更多"[简答题]阅读下列材料回答问题。
材料一
英国公使朱尔典致英"的相关试题:
[简答题]阅读材料，并回答问题。
英国心理学家高尔顿曾根据名家传记和其他方面的材料，选取了包括政治家、法官、军官、文学家、画家、音乐家在内的977位名人作为研究对象，把他们的家庭情况同一般人的家庭情况进行比较。结果表明：这些名人的家属中，出名的父亲有89人，儿子129人，兄弟114人，共332人，而4000名一般人中出名的亲属只有1人。因此，高尔顿认为人的智能高低是由遗传决定的。
问题：高尔顿这一观点是否正确？为什么？
[简答题]阅读材料，回答下列问题。
材料一
英国具有议会传统。自13世纪开始，议会在王权集中及发展过程中的重要作用使其获得了特殊的地位和君主的信任，并借此不断扩大自己的职权，独立性也不断增强。……资产阶级、新贵族和封建君主之间存在着特殊的利益关系，长期以来维持一种联盟的状态。他们相互支持，相互依靠，彼此扶助各自利益的实现。在英国资产阶级革命中，霍布斯提出“必须有一个最高统治者，不然的话，在国内定要发生叛乱及教会与国家之间的内战”．这正符合英国革命局势的发展。到革命后期，英国整个民族认识到，议会掌握无所不包的权力是合法的，也是必需的。同时，一个贤明的善良的君主仍被认为是人民的幸福。这种尊崇王室的心态在欧洲其他国家也是普遍的。而君主立宪制的建立和后来君主登上皇位的原因密切相关。
——摘编自叶·阿·科斯明斯基主编的《十七世纪英国资产阶级革命》
材料二
美国宪法是美国建国初期多元利益集团谈判和妥协的结果：宪法所创立的也是一个利益谈判和妥协的政治机制；在美国两百多年的历史上，不同的利益集团(群体)因应不断变化的历史环境，利用依宪法衍生的宪政机制，就各自的利益和联邦的“公共”利益的定义和定位．相互进行一种连续不停地谈判和妥协；谈判和妥协使旧的宪法原则和实践得以修正，使新的宪法原则和实践得以产生，宪法的生命力不断得到更新，表现出一种“超稳定性”。成为一部“活着的宪法”。
——王希《原则与妥协》
材料三
在资产阶级革命过程中，资产阶级颁发了一系列法律文件来巩固资产阶级革命的成果。
1689年，英国议会制订的《权利法案》，以明确的法律条文限制国王的权利．被视为英国君主立宪制政体确立的标志；1776年北美大陆会议发表《独立宣言》，以资产阶级启蒙思想为根据，宣告了美利坚合众国的诞生，是美国资产阶级纲领性文件，被视为最早的《人权宣言》；1787年，美国制定的(1787年宪法》，规定了美国一整套国家体制，被视为近代第一部资产阶级成文宪法：1789年法国制宪会议发表的《人权宣言》以天赋人权、自由平等原则。否定了封建主义的王权和特权。1875年法国国民议会颁布《法兰西第三共和国宪法》，确立了共和政体。
(1)根据材料一概括推动英国君主立宪的主要因素。
(2)结合材料二及所学，概括美国宪法制定过程中“多元利益妥协”的表现。
(3)结合材料三及所学，指出近代西方民主政治制度的特点。
(4)有人说，妥协是政治的灵魂，许多民主国家在民主进程中都出现过妥协。据此，谈谈你对民主政治妥协现象的认识。
[简答题]阅读材料回答问题。
材料一
从一九五三年以来，我国市场上出现了若干种日用消费品供不应求的现象。一九五三年上半年，在小麦遭受冻灾的地区，粮食的供求状况很紧张，下半年食油、肉类在许多地方也供不应求，不少城镇中都要排队购买。适应当时的需要，中央人民政府在一九五三年十二月，对粮食实行了计划收购(即统购)和计划供应(即统销);然后对食用植物油也实行了计划收购和计划供应。从一九五四年九月十五日起，又对棉花实行计划收购，对棉布实行计划收购和计划供应。对粮食、油料、棉花、棉布的计划收购和计划供应无疑是一种重大的措施.它关系到全国人民生活中最重要的吃饭和穿衣的问题，也关系到我国城乡经济生活的许多方面。计划收购和计划供应对我们国家目前的情况来说，是很必要的。只有采用这种办法，才能保证我国人民生活日益增长的需要，才能制止投机活动，保证市场物价的稳定，才能使发展国民经济的第一个五年计划得以顺利地进行。
——陈云：《关于计划收购和计划供应》(1954年9月23日)
材料二
理顺物价，改革才能加快步伐。物价问题是历史遗留下来的。过去，物价都由国家规定，例如粮食，还有各种副食品，收购价格长期定得很低，这些年提高了几次，还是比较低，而城市销售价格又不能高了，购销价格倒挂，由国家补贴。这种违反价值规律的做法，一方面使农民生产积极性调动不起来，另一方面使国家背了一个很大的包袱，每年用于物价补贴的开支达几百亿元。这样，国家财政收入真正投入经济建设的就不多了，用来发展教育、科学、文化事业的就更少了。所以，不解决物价问题就不能放下包袱，轻装前进。最近我们决定放开肉、蛋、菜、糖四种副食品价格，先走一步。
——邓小平：《理顺物价，加速改革》(1988年5月19日)
材料三
1978年中共十一届三中全会后，国家大幅度提高农副产品收购价格.缩小农副产品的统购范围和降低征购指标，开放城乡农副产品集贸市场。到1982年，全国农副产品中油料产量超过1 100万吨，比1978年增加659.9万吨;肉类产量超过1 300万吨，比1978年增加494.5万吨;农村集市从无到有，发展到41 184个。1983年，国家正式取消实行了20多年的布票，肉票、油票也陆续取消。1985年1月，中共中央一号文件《关于进一步活跃农村经济的十项政策》规定，国家对粮食、棉花等农产品实行合同定购和市场收购。农村粮食供给制随之取消。1993年2月，国务院发布《关于加速粮食流通体制改革的通知》，推动建立国家宏观调控下的自由市场购销体制，各地相继取消了城镇口粮定量供应制度。至此，长期以来实行的票证制度退出历史舞台。
——摘编自董辅礽主编《中华人民共和国经济史》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括指出我国制定“统购统销”政策的历史背景。(5分)
(2)根据材料三并结合所学知识，分析1978年后“统购统销”变化的特点及原因。(5分)
(3)根据材料一、二、三并结合所学知识，分析“统购统销”的历史作用。(6分)
[简答题]阅读材料回答问题：
材料1
只有这个制度，才既能表现广泛的民主，使各级人民代表大会有高度的权力；又能集中处理国事．使各级政府能集中地处理被各级人民代表大会所委托的一切事务，并保障人民的一切必要的民主活动.
—— 《毛泽东选集》第3卷，人民出版社1991年版，第11057页.
材料2
我们实行的就是全国人民代表大会一院制，这最符合中国实际.如果政策正确，方向正确，这种体制益处很大，很有助于国家的兴旺发达，避免很多牵扯.
——《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版，第220页.
材料3
在中国共产党的领导下，实行多党派的合作，这是我国具体历史条件和现实条件所决定的，也是我国政治制度申的一个特点和优点.
一一《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版，第205页.
材料4
全党同志都要增强民主集中制的观念，严格执行民主集中制原則，提高贯彻民主集中制的本领，努力掌握适应新形势新任务要求的领导艺术、领导方式和领导方法，把坚持党的领导同发扬人民民主、严格依法办事、尊重客观规律有机地统一起来.制度建设更带有根本性、全局性、稳定性和长期性.要进一步完善民主集中制的各项制度，进一步完善党的领导制度和工作制度，从制度体系上保证民主集中制的正确执行.坚决抵制西方多党制和三权鼎立等政治模式的影响.坚决克服违反民主集中制原则的个人独断专行和软弱涣散现象.
——江泽民《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》第18页
请回答；
(1)为什么在社会主义中国不能实行西方的三权分立和多党制的政治模式?
(2)中国为什么必须坚持人民代表大会制度?
(3)中国应该怎样深化政治体制改革，扩大社会主义民主？
[简答题]阅读材料，回答问题。
A.凡未经议会同意，以国王之权威停止法律或停止法律僭越之权力，为非法权力。
B.近来以国王权威擅自废除法律或法律实施之僭越权利，为非法权力。
C.未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或借国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方法者，皆为非法。
D.向国王请愿，乃臣民之权利，一切对此项请愿之判罪或控告，皆为非法。
E.除经议会同意之外，平时在本国内征募或维持常备军，皆属违法行为。
——摘自蒋相泽主编的《世界通史资料》
回答问题：
（1）以上内容出自哪份文件？限制了国王那些权利？
（2）以上文件的颁布有何意义？
[简答题]阅读材料，回答问题。
材料：
多多平时学习成绩不太好，但上课时特别爱举手回答问题。有的时候，老师的问题还没有说完，他便把手高高举了起来，让他起来回答问题时，他又答不出来。老师课下和多多聊天，问原因，多多说：“班上的同学总笑我成绩不好，说我笨，我不服气，所以老师提问时我总举手，是想向大家证明我不笨。”老师了解了原委后，并没有批评多多，而是和他定下君子协议：“以后老师提问时，如果真会回答，你举左手；如果不会，就举右手。”在以后的课上，老师抓住多多举左手的机会，让他回答问题，并经常地表扬他。从那以后，多多在学习上很有起色，不久就跨入了“先进生”的行列。
[问题1][简答题]
请结合教师职业理念的知识，对案例中教师的行为进行评析。
[简答题]阅读下列材料，回答问题。
英国汉学家麦都思指出：“中国人的发明天才，很早就表现在多方面。中国人的三大发明，对欧洲文明的发展，提供了异乎寻常的推动力。”
来华传教士、汉学家艾约瑟最先在上述三大发明中加入造纸术，他在比较日本和中国时指出“我们必须永远记住，他们(指日本)没有如同中国那种卓越的发明。”
问题：麦都思所指的三大发明是什么
[简答题]一定时期的文化反映着这一时期的政治与经济，即社会存在决定社会意识。阅读材料回答问题。
材料一
法国哲学家让一雅克·卢梭把它改变成一种社会契约而非政治契约。在他看来，契约就是人民之间的一个协议。卢梭在其主要政治著作《社会契约论》(1762年)一书中，把统治权看作只是一种“代办权”，从而证明把人民的合法权利归还给拥有最高权力的人民这种革命是正当的。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》(下)
材料二
洛克主张三权分立：立法权、行政权及联邦权(管理对外事务)的分立，同时承认体现在议会中的立法权的优越地位。但是立法权并不是无限制的，它有责任尊重公民的人身及财产的自由。体现在国王及其政府身上的行政权在立法权的控制下管理国家：立法权在国王及其政府的行动破坏国家的法律时，有权更换国王及其政府。
——吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编(下卷)》
(1)结合材料一及所学知识，分析卢梭的社会契约论及其对法国革命产生的作用。(8分)
(2)依据材料二概括洛克关于立法权的认识，结合所学知识具体分析美国独立后是如何实践启蒙思想的。(8分)
[简答题]阅读材料.回答问题。
一班的A老师正在上《为你打开一扇门》一课，突然，从窗外传来一阵急促的“滴嘟——”“滴嘟——”声，这声音犹如一块巨石落入平静的水面，教室里顿时喧闹起来。紧接着，像有谁下了一道命令：“向左看齐”，所有的学生都向左边看去。这是怎么回事，还没等老师喊出话来，坐在靠窗边的同学已经站起来，趴在窗台上向外张望，其他的同学更是着急，他们有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老长，平时上课就坐不住的索性冲出座位，涌到窗前。他们你扒我，我推他，争先恐后地向外张望——原来是两辆红色的消防车由南向北从窗前驶过……
教室里恢复平静后，A老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才的所见、所闻、所想说出来，写下来。结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩，乐得老师满脸堆笑。
二班的B老师面对以上的情境板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。而学生却余兴未止，沉浸在刚才的氛围中……B老师不愿意放弃原来的教学内容.否则他认为自己“没有完成教学任务”。
请从职业理念的角度出发，评析一下A、B两位老师的做法。
[简答题]阅读材料回答问题
在典型的课堂中一般有三类学生，80%的学生能有适合的课堂行为，很少违反规则。教师的课堂结构和程序只需求保护和支持这些学生的求知欲，15%的学生会周期性违反规则，他们并不无条件的接受课堂规则，有时会于这些规则作对。教师需要建立一个课堂结构和程序来限制他们的捣乱行为，使他们重新关注正确的学校行为。最后，5%的学生是长期的规则违反者，这些学生需要额外的支持和帮助。（摘自《人民教育》2017年第2期，有改动）
（1）你认为好的课堂规则应当如何制定
（2）结合材料，谈谈如何进行课堂管理。
[简答题]阅读下列材料回答问题。
材料一
《辛丑条约》签订以后，帝国主义列强要求清政府改革新政，总税务司赫德就向清政府提出：要“认真改革方是最好的办法”，并且煞费苦心写了一份《更新节略》……拟出了具体“更新”的方案和措施。清政府……表示：“吾国现议力行新政，正期图报各大国之惠于后目……”。
——摘自徐凤晨、赵矢元《中国近代史》
材料二“新政”的一部分措施，是以缓和统治者和人民之间的矛盾为目的……如废科举、设学校、派留学生、裁冗员、设立商部(1903年9月)、颁布提倡和保护民族工业的一些办法……在另一方面，“新政”的整个精神则是赋予中国政治以更多的买办性。……当时所颁布的铁路章程和矿务章程，对于“华洋官商”都是一体“保护”。
“新政”的另一重要内容是练兵筹饷。……无论中央、地方，每项“新政”都是以加重旧捐税或另增新捐税来充经费，其中以练兵款项为最大。各省陆续招练新军的结果就是一些新军阀的产生。……直隶总督北洋大臣袁世凯势力最大，成为新兴军阀的最有力者。……当时清政府中枢力量日就衰微……北京新成立的外务部、练兵处等机构实际都在袁世凯掌握之中。
——摘自翦伯赞《中国史纲要》
请回答：
(1)从以上材料中，可以看出清政府实行“新政”的动机是什么?
(2)根据材料二，结合所学知识，归纳“新政”，主要措施对清末民初历史变迁的影响。
(3)根据上述材料，谈谈你对清末“新政”的认识。
[简答题]阅读下列材料．回答问题。
材料一当一个学生举手回答老师提出的问题时，该学生回答得不完整。这时，老师让学生站在那里，老师又找另一个学生回答，可是第二个学生还没有回答完整(即还没有答出老师头脑与预设的问题答案)，第二个学生也被冷落在那里，老师又挑第三个学生继续回答这个问题……
材料二当一个学生举手回答老师提出的问题，且回答不完整时，老师把该学生回答正确的部分书写在黑板上，确定他回答不上其他问题时，请该学生坐下，然后再找其他学生回答相关问题，直到老师认为回答正确了。
材料三当一个学生举手回答老师提出的问题，且回答不完整时，老师把该学生回答正确的部分写在黑板上，然后给他一定的时间，给他一定的提示，鼓励他大胆地想，争取把问题回答全面。如果实在回答不全，就鼓励他请一个同学帮助，等到完成这个问题以后，再请第一个同学叙述一遍。
材料四老师提出一个问题，让各小组讨论，形成“答案”，之后，一个小组汇报答案(老师边听边记录在黑板上)，其他小组予以补充，并请另外的同学解释说明答案的形成原因。教师最后总结。
问题：
(1)激励性策略是课堂学习评价的基本策略之一，其目的是激发与鼓励学习动机，增强学生行为的内在驱动力。据此请分析评价上述课堂学习过程。(10分)
(2)根据材料总结如何正确运用激励性策略以达到更好的课程学习效果。(10分)
[简答题]阅读下列材料回答问题。
材料一
李鸿章指责一些官僚说：“中国土大夫沉浸于章句小楷之积习，武夫悍卒多粗蠢而不加细心．以至所用非所学。无事则嗤外国利器为奇技淫巧，以为不必学；有事则惊外国之利器为变怪神奇，以为不能学。不知洋人视火器为身心性命之学者已数百年。”
材料二
大学士倭仁说：“立国之道，尚礼义不尚权谋，根本之图，在人心不在技艺……何必师事于夷人?……正气为之不伸，邪氛因而弥炽。不尽趋中国之众咸归于夷不止。”
——以上两则材料均引自《筹办夷务始末·同治朝》
回答：
(1)根据材料指出洋务派对待近代科技的态度。
(2)根据材料指出顽固派对待近代科技的态度。
(3)你如何评价这两种态度?
[简答题]阅读下列材料，回答问题。
A、B、C、D、E、F、G、H八个嫌疑犯的供词如下：
A：C是主犯。
B：D是主犯。
C：我是主犯。
D：我不是主犯。
E：C不是主犯。
F：D是主犯。
G：我和C都不是主犯。
H：D和A之中有主犯。
事后证实，八人中只有三人说真话，其中包括H。
问题：说真话的是谁?谁是主犯?并写出推理过程。
[简答题]阅读下面材料，回答问题。
A.凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。
B.近来以国王权威擅自废除法律或法律实施之僭越权力，为非法权力。
C.凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或借国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方法者，皆为非法。
D.向国王请愿，乃臣民之权利，一切对此项请愿之判罪或控告，皆为非法。
E.除经议会同意之外，平时在本国内征募或维持常备军，皆属违法。
一一摘自蒋相泽主编的《世界通史资料》+
（1）以上内容出自哪份文件？（2分） 限制了国王哪些权力？（8分）
（2）以上文件的颁布有何意义？（6分）
