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[多选题]组织分析的三个维度?( )
A.组织战略
B.财务维度
C.组织文化
D.组织目标
[多选题]培训需求分析的三个维度是?( )
A.组织分析
B.任务分析
C.人员分析
D.领导要求
[单项选择]全面风险管理有三个维度，下列选项不属于这三个维度的是（）。
A. 企业的目标
B. 企业的各个层级
C. 企业的资产负债结构
D. 全面风险管理要素
[单项选择]健康观的三个维度包括（）。
A. 身体、心理和团体
B. 身体、心理和社会适应
C. 体格、体型和姿势
D. 人格、魅力和容貌
[单选题]现代健康概念的三个维度是。
A.饮食健康，生活方式健康、心理平衡
B.生理健康，听力正常、没有疾病
C.心态健康、饮食健康、行为健康
D.行为健康、生理健康、心理健康
E.生理健康、心理健康、社会适应性良好
[单项选择]全面风险管理体系的三个维度分别是（）。
A. 全面风险管理要素
B. 企业的目标
C. 企业的内部结构
D. 企业的各个层级
E. 企业的规模
[简答题]根据对《友谊地久天长》谱例的分析，设计一课时的音乐课。
要求：（1）教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。
（2）教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。
[简答题]
根据对《雪绒花》谱例的分析，设计一课时的音乐课。
要求：
（1）教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。
（2）教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。
[单选题]通过多维尺度统计程序分析,克莱顿识别出“智慧”这一概念的三个维度:反思的、( )、认知的。
A.理智的
B.科学的
C.情感的
D.客观的
[简答题]
根据对《茉莉花》谱例的分析，设计一课时的音乐课。
要求：
（1）教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。
（2）教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。
[简答题]
根据对《摇篮曲》谱例的分析，设计一课时的音乐课。
要求：
（1）教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。
（2）教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。
[简答题]根据对《十送红军》谱例的分析，设计一课时的音乐课。
（1）教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。
（2）教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。
[简答题]根据对《渴望春天》谱例的分析，设计一课时的音乐课。
要求：（1）教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。
（2）教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。
[简答题]根据对《牧歌》谱例的分析，设计一课时的音乐课。
要求：（1）教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。
（2）教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。
[简答题]根据对《月之故乡》谱例的分析，设计一课时的音乐课。
要求：（1）教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。
（2）教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。
[单项选择]下面不属于费德勒认为的情景因素的三个维度的是( )。
A. 工作结构
B. 组织
C. 领导与下属的关系
D. 职权
[单选题]吉尔福特确定了智力的三个维度，其中不包括（ ）。
A.方式
B.内容
C.产品
D.空间
