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[单项选择]辩论中，面对1号的指责，2号立即认定1号是杀手，这反映出2号陷入（）。
A. 群体价值对抗误区
B. 个体价值对抗误区
C. 群体行为对抗误区
D. 个体行为对抗误区
[简答题]
在看待人民币汇率问题上，三位同学作了如下辩论：
同学甲笑着说：“如果现在人民币升值，咱口袋里的人民币就值钱了，出国也神气多了。”
同学乙反对：“如果现在升值，恐怕你还没出国，就失业了。”
同学丙总结：“如果人民币汇率稳定，随着经济发展，咱口袋里的人民币还会多起来，出国时更能神气起来”。
运用所学经济生活知识，对上述观点谈谈你的看法。
[简答题]在看待人民币汇率问题上，三位同学作了如下辩论：同学甲笑着说：“如果现在人民币升值，咱口袋里的人民币就值钱了，出国也神气多了。”同学乙反对：“如果现在升值，恐怕你还没出国，就失业了。”同学丙总结：“如果人民币汇率稳定，随着经济发展，咱口袋里的人民币还会多起来，出国时更能神气起来”。运用所学经济生活知识，对上述观点谈谈你的看法。
[单项选择]由于辩论双方对辩题的理解深度、准备程度不一致，而造成的一方辩论空间宽泛一方狭窄的现象可称为（）。
A. 对称战
B. 不对称战
C. 均等战
D. 平均战
[判断题]辩论中，价值主体过于集中容易造成被接受性差。
[单项选择]辩论中，四位同学在首轮发言中，集体“装好人”，这反映出（）。
A. 角色感强
B. 角色感不强
C. 进入角色快
D. 了解角色
[单项选择]锉刀的粗细等级为1号纹、2号纹、3号纹、4号纹、5号纹5种；3号纹用于（）。
A. 中粗锉刀
B. 细锉刀
C. 双细锉刀
D. 油光锉
[判断题]使用铰板前装牙时，应将铰板上的两条A线对正，然后按对应的号将1号，2号，3号，4号装入牙槽内。
[简答题]某校高三年级围绕“今天，我们如何学雷锋”活动举行了一场辩论赛，其中正方同学的观点如下：参加“学雷锋”活动是为了提高我们的思想道德素质，雷锋精神的实质是全心全意为人民服务、助人为乐。我们只要参加为人民服务的活动，就能学到雷锋精神，创造有价值的人生。因此，参加实践活动最为重要。运用哲学常识的运用哲学常识的相关知识，对正方同学的观点进行评析。
[单项选择]某一局比赛中1号队员把4号队员换下，经完整比赛过程后（）能把1号队员换下。
A. 2号队员
B. 3号队员
C. 4号队员
[简答题]
某高二年级学生运用所学哲学知识开展辩论活动，他们有以下理论争鸣，请你参与，共同完成。
同学们最近在阅读励志书籍，被誉为经典励志名言的是“人之所以能，是相信能！”
请你运用意识能动作用的原理，作为正方的发言人，说明“人之所以能，是相信能！”这一推论的合理性。
[单项选择]
下面内容为甲乙两位同学对我国实行按劳分配前提和原因的辩论，其中说法正确的是（）
①我国现实的生产力状况是实行按劳分配的前提
②生产资料公有制是实行按劳分配的前提
③生产资料公有制是实行按劳分配的根本原因
④社会主义条件下人们劳动的性质和特点是实行按劳分配的直接原因
A. ②④
B. ③④
C. ①②
D. ①④
[单项选择]下面内容为甲乙两位同学对我国实行按劳分配前提和原因的辩论，其中说法正确的是（）①生产资料公有制是实行按劳分配的前提②我国现实的生产力状况是实行按劳分配的前提③社会主义条件下人们劳动的性质和特点是实行按劳分配的直接原因④生产资料公有制是实行按劳分配的根本原因
A. ①②
B. ②④
C. ①③
D. ③④
[单项选择]在学习《投资理财的选择》这一课题时，同学们在王老师的指导下，围绕怎样进行投资选择分小组展开辩论，然后王老师对同学们的讨论结果进行总结。这种教学方法是（）。
A. 讨论法
B. 情境法
C. 谈话法
D. 演示法
[判断题]在辩论过程中，辩论双方应该观点鲜明、针锋相对。
[单项选择]辩论中，对价值主体的定义越少，辩论越（）。
A. 耗费时间
B. 减少时间
C. 容易操控
D. 不易操控
