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[单项选择]社会工作者小倩的工作对象是一位流浪儿童，她在工作过程中运用了社会工作干预、心理辅导、行为矫治和教育培训等方法，取得了很好的效果。这体现了社会救助社会工作的（）特点。
A. 工作方法的政策性
B. 工作模式的融合性
C. 工作过程的持续性
D. 服务对象及救助类型的复杂性
[多项选择]社会工作者作为现代社会职业的承担者所应扮演的角色，是他们在社会服务过程中所应有的行为模式，他们扮演着（）等角色。
A. 服务提供者
B. 支持者
C. 倡导者
D. 谈判者
E. 协调者
[单项选择]社会工作者在社会政策制定过程中主要扮演（ ）角色。
A. 监督者
B. 宣传者
C. 倡导者
D. 实施者
[多项选择]社会工作者想针对社区的小学生开展一个教育小组，在工作过程中，社会工作者应注意（ ）。
A. 帮助组员了解、认识和探索自己
B. 促使组员积极运用自己的内在资源
C. 开展干预服务，减低小组组员的问题行为特征
D. 帮助组员能够认识自我存在的问题和解决问题的需要
E. 促使组员能够确立新观念、新视角，改变看问题的角度
[单项选择]在工作过程中，社会工作者应当（）。
A. 将服务对象看做是有潜力改变且有能动性的个体，领导其进步
B. 将服务对象视为自己的顾客，帮助其增强自身能力
C. 将服务对象视为弱势群体，帮助其增强自身能力
D. 将服务对象视为合作伙伴，确立与服务对象的民主工作关系
[单项选择]在社会工作过程中，社会工作者与服务对象之间的关系是（ ）
A. 社会工作者单向地给予服务对象某种服务
B. 社会工作者是绝对的专家，服务对象只能服从
C. 社会工作者的任务是直接告诉服务对象解决问题的方法
D. 双方合作、共同面对与解决问题
E. 社会工作者是指路人，服务对象是跟从者
[单项选择]认知学派认为，在认知、情绪和行为三者当中，认知扮演着（ ）的作用。
A. 研究与管理
B. 中介与协调
C. 资源筹措和政策影响
D. 倡导和教育
[单项选择]在社会工作过程中，社会工作者与服务对象的关系，应该是（ ）。
A. 给予与接受的关系
B. 救济与被救济的关系
C. 平等互动的关系
D. 自上而下的关系
E. 自下而上的关系
[多项选择]社会工作者在工作过程中，（ ）情况时允许转介。
A. 服务对象的要求过多
B. 服务对象是未成年人
C. 服务对象是精神疾病患者
D. 服务对象需要解决的问题不属于本机构的服务范围
E. 服务对象生活在本机构的服务区域之外
[单项选择]在服务工作计划的实施过程中社会工作者扮演的（）角色，是指社会工作者运用专业的方法和技巧消除或者减轻服务对象的困扰。
A. 使能者
B. 联系人
C. 教育者
D. 治疗者
[单项选择]社会工作者在社会政策过程中发挥作用的方式不包括（ ）。
A. 制定方案
B. 典型示范
C. 建言献策
D. 直接服务
[单项选择]（ ）是指社会工作者在社会政策制定过程中提出意见或建议的角色。这个角色在社会工作专业里由来已久，并且是与社会工作者看待社会问题的原因连在一起的。
A. 评估者
B. 实施者
C. 行政传递者
D. 倡导者
[单项选择]社会工作者与服务对象建立关系技巧中的（）是指社会工作者在与服务对象接触过程中尽可能多地了解服务对象所面对的处境，把自己置于服务对象的位置上体会服务对象面对的压力和挑战。
A. 积极主动
B. 感同身受
C. 自我披露
D. 提供信息
[单项选择]在西方社会工作专业化发展过程中，第一个被总结并被社会工作者普遍接受的社会工作直接服务方法是（ ）.
A. 小组工作
B. 个案工作
C. 社区工作
D. 社会行政
E. 社会工作研究
[单项选择]社会工作者接触居民.在维持对话过程中，积极主动地发问、理解和测试。社会工作者要能够跨越年龄、性别、信仰、种族乃至家庭背景差异，去理解居民的内心世界，能够体会到居民的感受，此属于（）技巧。
A. 聆听
B. 同理心
C. 分享感受
D. 体谅
[多项选择]作为社会工作者，在接案过程中的工作要求有（）。
A. 明确服务对象的要求
B. 给服务对象以专业的指导
C. 了解求助对象的求助愿望
D. 促使有需要的求助对象成为服务对象
E. 初步评估服务对象的问题和需要
[单项选择]在认知行为学派的助人过程中，助人者的角色有（）和（）。
A. 调解人教育者
B. 教育者伙伴
C. 调解人伙伴
D. 教育者联系人
[单项选择]社会工作者在服务过程中，律师对社会工作专业能力的质疑，这是属于来自（ ）的压力。
A. 工作
B. 服务机构
C. 服务对象
D. 社会
