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[简答题]分别以具体作品为例，结合身世、思想，谈谈同为豪放词人的苏轼、辛弃疾，词作风格有何不同。
[单项选择]豪放词由苏轼到辛弃疾之间的重要过渡人物是（）。
A. 张元干
B. 陈亮
C. 刘过
D. 张孝祥
[单项选择]辛弃疾《摸鱼儿》词的风格是（）。
A. 缠绵悱恻
B. 豪放悲壮
C. 委婉沉郁
D. 清丽明快
[简答题]在传统词学观中，以苏轼和辛弃疾为代表的豪放词被视为“非本色”词，请谈一谈你的看法，并简要论述苏、辛在词史发展中的地位。
[单项选择]同属于豪放派词人，苏轼和辛弃疾的作品反映的内容却大不相同，这主要是由于两人（）
A. 经济条件不同
B. 政治倾向不同
C. 性格不同
D. 所处社会环境不同
[单项选择]“青山遮不住，毕竟东流去。”宋代辛弃疾的这句词主要体现的哲理是（）
A. 发展的实质是新事物代替旧事物
B. 我们要坚定地走曲折的道路
C. 矛盾分析法是认识事物的根本方法
D. 事物是普遍联系的
[单项选择]刘辰翁在《辛稼轩词序》中说：“词至东坡，倾荡磊落，如诗，如文，如天地奇观。”下列关于苏轼在“词”领域贡献的说法不正确的是（）
A. 他以切身感受和市井风光入词，其词在宋元时代流播最广
B. 他打破了诗与词的界限，使词走向广阔的社会人生
C. 其词清新俊逸，意境丰富，开豪放词派之先河
D. 其代表作《水调歌头·明月几时有》具有浪漫色彩，至今广为流传
[多项选择]苏轼的词的主要内容包括（）
A. 怀古
B. 感旧
C. 说理
D. 记游
E. 抒写身世之感
[单项选择]在学习完苏轼的《水调歌头．明月几时有》后，教师让学生再查找一些和这首词表意相同的描写月亮的诗词，以下几位同学的查找内容正确的一项是（）。
A. 月出惊山鸟，时鸣春涧中
B. 野旷天低树，江清月近人
C. 举杯邀明月，对影成三人
D. 海上生明月，天涯共此时
[单项选择]在学习苏轼的《江城子·密州出猎》时，教师引导学生归纳苏轼的语言风格，课堂上有学生提出自己不知道苏轼的语言风格有哪些，下列教师点评中，最恰当的一项是（）。
A. 老师不是来告诉你们答案的，不会的内容可以自己去多想想，多思考思考
B. 结合这首词不难看出苏轼的语言是豪迈的、大气磅礴的
C. 自己去翻翻资料，再多读几首苏轼的诗词，就会明白苏轼语言的风格到底是什么了
D. 能大胆提出问题，这一点很好，还有别的同学没弄明白吗
[单项选择]辛弃疾《摸鱼儿》词比兴手法的运用范围是（）。
A. 上片
B. 下片
C. 篇首
D. 通篇
[简答题]辛弃疾《摸鱼儿》一词表达了作者怎样的思想感情？说明词的下片中所用三个典故的涵义，体会稼轩词“以文为词”的艺术特色。
[单项选择]苏轼和辛弃疾都是豪放派词人，但二者作品的内容却大相径庭，造成这种状况的主要原因（）
A. 二人的阶级立场截然不同
B. 二人的政治立场明显不同
C. 二人所处社会环境的差异
D. 二人的才学、才气的差异
[单项选择]苏轼和辛弃疾都是豪放派词人，但二者作品的内容却大相径庭，造成这种状况的主要原因是（）
A. 二人的阶级立场截然不同
B. 二人的政治立场明显不同
C. 二人所处社会环境的差异
D. 二人的才学、才气的差异
[单项选择]苏轼和辛弃疾都是豪放派词人，但两者作品的内容却大相径庭，造成这种状况的主要原因是（）
A. 二人的阶级立场截然不同
B. 二人的政治倾向明显不同
C. 二人所处社会环境的差异
D. 二人的才学、气质的差异
[单项选择]辛弃疾《摸鱼儿》全词的表现方法（）。
A. 借景物启情
B. 借典故兴情
C. 比兴寄托
D. 对比反衬
