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发布时间:2023-10-24 05:56:11

[单项选择]

2013年2月7日,教育部公布《中小学书法教育指导纲要》,规定从今年春季开学开始,书法教育将纳入中小学教学体系,学生将分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。在中小学开展书法课()
①是传承中华文化和陶冶学生情操的需要
②旨在推进素质教育和促进学生全面发展
③是发展现代科学技术和培养人才的基础
④是加强思想修养和文化修养的中心环节


A. ①③
B. ①②
C. ②③
D. ①④

更多"2013年2月7日,教育部公布《中小学书法教育指导纲要》,规定从今年春"的相关试题:

[单项选择]

2013年2月25日,教育部官方网站公布的《中小学书法教育指导纲要》规定:从今年春季开学开始,书法教育将纳入中小学教学体系,并纳入教育督导的专项内容,此事一报道,随即引发教育界的激烈争论。下列对“书法教育将纳入中小学教学体系”看法正确的有()
①在数字时代,强迫儿童用他们以后几乎用不到的字体写字是浪费时间
②在全球化经济时代,真正重要的是键盘,而不是书法
③文字是文化传承的主要载体,该做法有利于国家、民族的文化传承
④书法是文化,、艺术的典型形式,该做法有利于学生艺术素养的提高


A. ③④
B. ①②
C. ①③
D. ②④
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教育部公布的《中小学书法教育指导纲要》要求,从2013年春季开学开始,小学三至六年级每周安排l课时学习毛笔字,普通髙中可开设书法选修课。这有利于青少年()
①推动中华文化走向世界
②传承好源远流长的中华文化
③在潜移默化中接受中华文化
④在博采众长中提高文化素养


A. ③④
B. ①③
C. ②③
D. ①②
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2013年1月教育部发布贯彻《中小学书法教育指导纲要》的通知,要求将书法教育纳入中小学教学体系。甲认为,这样可以化解汉字书写危机;乙认为,在键盘时代学书法是浪费时间。据此,以下说法正确的是()
①甲的合理之处在于认识到传统文化是文化发展的根源
②乙的不足之处在于漠视了新媒体时代书法的文化价值
③书法提高人们的思想道德修养,形成完美人格
④书法教育传递传统文化的精神,培养审美能力


A. ①③
B. ①④
C. ②③
D. ②④
[单项选择]

2013年1月,教育部发布贯彻《中小学书法教育指导纲要》的通知,要求将书法教育纳入中小学教学体系。甲认为,这样可以化解汉子书写危机;乙认为,在键盘时代书法是浪费时间。据此,以下说法正确的是()
①甲的合理之处在于认识到传统文化是文化发展的根源
②乙的不足之处在于漠视了新媒体时代书法的文化价值
③书法提高人们的思想道德修养,形成完美人格
④书法教育传递传统文化的精神,培养审美能力


A. ①③
B. ①④
C. ②③
D. ②④
[单项选择]2013年教育部组织中小学教师信息技术能力专项培训,培训()名以上的中小学教师。
A. 50万
B. 80万
C. 90万
D. 100万
[单项选择]

2013年8月,公安部、教育部联合下发通知,要求各中小学将消防安全教育纳入教学内容,每学期开学第一周和寒(暑)假前安排不少于4课时的消防知识教育课程。对中小学生进行消防安全教育()
①是社会主义道德建设的基本任务
②有利于促进中小学生的全面发展
③是社会主义文化建设的中心环节
④是基于教育具有教化人的特定功能


A. ①③
B. ①④
C. ②④
D. ②③
[单项选择]

2013年3月4日,教育部发布了关于2013年深化教育领域综合改革的意见。内容涉及办学体制、考试招生制度、课程内容、人才培养等方面改革。通过改革,促进我国教育事业的不断发展和进步。下面对改革认识正确的有()
①改革是社会存在和发展的基础,是实现现代化的必由之路
②社会主义改革是辩证的否定,是社会主义的自我完善和发展
③改革是一场广泛深刻的革命,是社会发展的根本动力
④改革是社会主义基本矛盾运动的必然结果和内在要求


A. ①②
B. ②③
C. ②④
D. ③④
[单项选择]教育部公布的2014年高校毕业生规模为727万人,比2013年多出28万人。政府相关部门要把降低大学生创业门槛的政策都落实到位。对从事个体经营且符合条件的高校毕业生给予免收行政事业性收费、税收优惠、小额担保贷款和贴息等政策扶持。这表明()。
A. 实现就业必须通过市场竞争
B. 高校毕业生应树立平等就业观
C. 政府鼓励高校毕业生自主创业
D. 选择好的职业还得靠政府
[单项选择]

教育部部长袁贵仁在2013年全国教育工作会议上指出,进一步鼓励中国教育走出去,推动高水平教育机构海外办学,支持办好孔子学院,为增强国家文化软实力做出贡献。我们在文化“走出去”过程中要()
①反对民族虚无主义和历史虚无主义
②全面领悟中国传统文化的精神内涵,不能止步于形式展示,而要着眼于精神演绎
③找到与其他文化的共鸣支持,消除文化差异
④对传统文化进行时代革新和创造,赋予其新的时代精神和意义


A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④

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