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[填空题]高等动物甲状腺的活动受多种激素调节。请回答下列问题：（1）能调节甲状腺分泌功能的促甲状腺激素是由（）分泌的。
[填空题]高等动物甲状腺的活动受多种激素调节。请回答下列问题：为验证甲状腺激素对幼年动物生长发育的影响，以未成年小鼠为实验材料进行实验。①该实验的自变量是（）。②实验分组：甲组：适量的普通饲料＋未成年小鼠乙组：（）＋未成年小鼠
[填空题]高等动物甲状腺的活动受多种激素调节。请回答下列问题：人体摄入碘的量长期不足，将导致体内甲状腺激素分泌量（）。若在婴幼儿时期缺碘，会使婴幼儿的骨骼停止生长，智力停止发育，这种病症称为（）。
[单项选择]果实生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是（）
A. 细胞分裂素在果实生长中起促进作用
B. 生长素对果实的发育和成熟没有影响
C. 乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用
D. 脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落
[单项选择]生长发育和成熟受多种激素调节，下列叙述正确的是（）。
A. 细胞分裂素在果实生长中起促进作用
B. 生长素对果实的发育和成熟没有影响
C. 乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用
D. 脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落
[单项选择]植物的生命活动受到多种因素的调节。以下叙述中正确的是（）
A. 在豌豆种子的萌发过程中，赤霉素与脱落酸之间存在互相促进
B. 乙烯能够催熟香蕉果实，能对抗脱落酸的作用
C. 如果培养基中生长素与细胞分裂素的浓度比例过高，则烟草的愈伤组织只长根不长茎叶
D. 细胞分裂素能够促进马铃薯块茎的伸长和果实的成熟
[多项选择]
请回答下列有关人体生物活动调节的问题：
当动物缺乏某种激素时，可以通过“饲喂”或“注射法”对激素进行人为补充。在下列给出的四种激素中，可以通过“饲喂法”补充的有（）。
A. 生长激素
B. 甲状腺激素
C. 胰岛素
D. 性激素
[填空题]人体感染H1N1病毒后，神经-激素-免疫调节网络共同调节清除病毒的过程，请回答与此有关的问题。神经调节的基本方式是（），兴奋产生时，膜电位的变化是（）。兴奋在神经元之间的传递是通过（）（结构）实现的
[填空题]人体感染H1N1病毒后，神经-激素-免疫调节网络共同调节清除病毒的过程，请回答与此有关的问题。感冒发烧时应多喝水，此时血浆渗透压降低，刺激下丘脑中的（），垂体释放的（）减少，使（）对水分的重吸收减弱，尿液增加，有利于毒素排出外。
[填空题]人体感染H1N1病毒后，神经-激素-免疫调节网络共同调节清除病毒的过程，请回答与此有关的问题。当人感染H1N1病毒时，往往会发烧，从而提高免疫系统的功能。发烧的原因是病毒产生的毒素或人体（）细胞产生的淋巴因子改变了下丘脑中的（）的功能最终使有关腺体分泌的（）（激素）的量增加从而使产热增加，导致体温升高
[单项选择]多种激素共同调节人体生理活动，对于同一生理效应（）
A. 胰岛素与胰高血糖素两者间表现为协同作用
B. 甲状腺激素与肾上腺素两者间表现为拮抗作用
C. 胰高血糖素与肾上腺素两者间表现为拮抗作用
D. 甲状腺激素与生长激素两者间表现为协同作用
[单项选择]人体激素调节是体液调节的主要内容。有关激素调节的叙述不正确的是（）
A. 在某些情况下，靶细胞也可能是分泌细胞
B. 一种分泌物只能作用于一种靶细胞
C. 这种调节方式与神经调节相比作用范围广
D. 激素的作用能使靶细胞原有的生理活动发生变化
[单项选择]在维持人体稳态中，神经调节和激素调节通过不同方式发挥作用。与神经调节相比，激素调节的特点是（）
A. 作用时间较短
B. 微量而且高效
C. 反应速度较快
D. 通过反射弧起作用
[填空题]植物生命活动调节的主要形式是激素调节，请根据下面有关植物激素的实验研究，回答问题：（1）将少量赤霉菌培养液喷洒到水稻幼苗上，水稻患恶苗病（植株疯长）；科研人员分析得出赤霉菌培养液中产生以上效应的物质是赤霉素。通过以上实验能证明赤霉素是植物激素吗？为什么？（），（）。
[判断题]动态平衡主要指神经系统调节，酶调节和激素调节。
[单项选择]人体神经调节与激素调节的区别之一是神经调节（）
A. 作用慢而持久
B. 作用快但持续时间短
C. 作用快而持久
D. 作用慢特续时间也短
[单项选择]哪类激素调节形式为超短反馈调节（）
A. 内分泌腺或细胞分泌的功能激素对下丘脑激素的反馈调节
B. 内分泌腺或细胞分泌的功能激素对腺垂体的反馈调节
C. 腺垂体激素对下丘脑激素的反馈调节
D. 下丘脑分泌激素对下丘脑本身的负反馈调节
E. 腺垂体激素对内分泌腺或细胞功能的调节
