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[单项选择]游戏的主体性本质观，促使我们在促进和引导儿童游戏的实践中，必须以（）
A. 成人指导为前提
B. 把游戏作为教育手段为前提
C. 尊重儿童的主体性为前提
D. 重视游戏的知识性为前提
[单项选择]游戏的主体性本质观认为（）
A. 游戏是儿童的本能活动
B. 游戏是儿童的社会性活动
C. 游戏是儿童的主动的、独立性的、创造性的活动
D. 游戏就是儿童的生活
[单项选择]游戏的主体性本质观肯定了（）
A. 儿童的生理性机制及功能在游戏中的作用
B. 生活即游戏，游戏即生活
C. 游戏活动的自由自主性
D. 游戏作为教育手段的有效性
[简答题]简述认识游戏对儿童的主体性活动的意义和价值。
[单项选择]20世纪90年代以来，在我国，许多研究者开始尝试把游戏活动的本质概括为（）
A. 社会性活动
B. 主体性活动
C. 生物性活动
D. 体验性活动
[单项选择]在教育中实施游戏，一方面要发挥教育影响的（），另一方面又要尊重儿童作为游戏主体的地位，发挥其主体性，这是学前游戏教育实施的基本原则。
A. 主动作用
B. 主导作用
C. 主体作用
D. 主要作用
[多项选择]弗洛伊德的精神分析理论主要可以概括为两种理论即（）
A. 强化理论
B. 刺激一一反应理论
C. 潜意识
D. 人格三分法
E. 社会学习理论
[单项选择]统计学作为统计实践活动的理论总结和概括的一门独立的科学，始于（）
A. 15世纪末叶
B. 16世纪末叶
C. 17世纪末叶
D. 18世纪末叶
[多项选择]邓小平关于社会主义本质的概括包括（）
A. 社会主义社会的生产力问题
B. 以社会主义生产关系为基础的社会关系问题
C. 社会主义制度发展目标
D. 社会主义制度的具体模式
[多项选择]邓小平关于社会主义本质的概括是（）
A. 实行以公有制为主体的多种经济形式
B. 坚持按劳分配的标准
C. 解放生产力、发展生产力
D. 消灭剥削、消除两极分化，最终达到共同富裕
[多项选择]邓小平对社会主义本质的概括（）。
A. 是一个长期思考的过程
B. 是一个总结社会主义经验教训的思考过程
C. 是一个解放思想、实事求是的思考过程
D. 是一个对马克思主义继承与创新的过程
E. 是一个对毛泽东思想继承和发展的过程
[多项选择]社会主义本质的概括体现了社会主义（）
A. 发展过程与最终目标的统一
B. 物质条件与社会条件的统一
C. 民族特色与基本特征的统一
D. 生产力和生产关系的统一
E. 根本任务与根本目标的统一
[单项选择]理论创新是人类对事物和认识对象的现象与本质、规律与变化所作的揭示和概括，是认识的（）
A. 深化、拓展与升华
B. 拓展、深化与升华
C. 升华、拓展与深化
D. 深化、升华与拓展
[单项选择]党的十七大把包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在内的科学理论体系概括为（）
A. 中国化马克思主义理论体系
B. 马克思主义中国化理论体系
C. 中国特色社会主义理论体系
D. 建设有中国特色社会主义理论体系
[单项选择]邓小平对社会主义本质的科学概括（）
A. 揭示了社会主义的基本特征
B. 揭示了社会主义的奋斗目标
C. 揭示了社会主义的共同属性
D. 揭示了社会主义的基本范畴
[填空题]操作定义在本质上是（）假说理论与实际现象或客观事物之间的重要（）。
[简答题]联系实际，谈谈如何贯彻学前游戏教育实施的主体性原则。
