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[单项选择]罗马共和时期的教育基本上是农民—军人的教育，其主要的教育形式是（）
A. 学校教育
B. 家庭教育
C. 自主教育
D. 道德教育
[单项选择]古罗马共和时期的教育家们试图培养的人才类型是（）
A. 演说家
B. 神学家
C. 哲学王
D. 商人
[单项选择]古罗马共和时期的教育主要是，以培养为最高目标。（）
A. 家庭教育农民
B. 私立教育国家公民
C. 国立教育官吏和顺民
D. 私立教育演说家
[判断题]古罗马人在共和时期的体育活动主要是角斗，而在帝国时期主要日常生活是到训练场合设（有各种训练器械的浴室里进行锻炼，他们参加体育健身的主要场所也是浴室。
[简答题]概述罗马共和国早期平民反贵族斗争的原因、过程和意义。
[单项选择]美国实行总统共和制，英国实行君主立宪制，德国实行议会共和制，我国实行人民代表大会制。美国、英国、德国和我国在政体上的相同之处在于（）
A. 都实行代议制
B. 议会在国家政治生活中都处于核心地位
C. 都是由选举产生的国家元首作为国家对内对外的最高代表
D. 国家机构的组织与活动都实行民主集中制
[单项选择]德国教育家赫尔巴特是（）
A. 儿童中心论的代表
B. 教师中心论的代表
C. 劳动教育中心论的代表
D. 活动中心论的代表
[单项选择]德国曾长期施行教育上的双轨制，直到（）时期才被废止。
A. 魏玛共和国
B. 希特勒统治
C. 二战后
D. 20世纪80年代
[单项选择]二战时期德国的“三个S战术”不包括下面哪一项：（）
A. speed
B. superiority
C. study
D. surprise
[单项选择]晚清时期德国宰相俾斯麦曾作出论断，将来会在亚洲崛起的国家是（）。
A. 中国
B. 韩国
C. 日本
D. 印度
[单项选择]在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（）
A. 社会本位论思想
B. 个人本位论思想
C. 社会效益论思想
D. 教育无目的论思想
[多项选择]五四时期的教育改革是（）。
A. 教育方针的演变
B. 男女平等教育权的确立
C. 学校教学内容和方法的改革
D. 大学管理制度的改革
[简答题]试述隋唐时期教育制度上的创新。（或者：简述隋唐时期教育发展的特点。）
[多项选择]西周时期的教育的典型特征是（）
A. 学在官府
B. 政教合一
C. 《论语》、《孟子》被奉为经典
D. 政府办国学，民间办乡学，官学私学并立
