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[单项选择]（）是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。
A. 隐性课程
B. 学科课程
C. 显性课程
D. 活动课程
[填空题]认知迁移理论认为领悟情境中的一切关系，是获得迁移的（）。
[单项选择]在学校情境中，教师个体通过与其他成员的交往或共同活动而建立起来的各种比较稳定的心理联系是（）
A. 教师人际关系
B. 教师人际交往
C. 教师同事关系
D. 教师同事交往
[单项选择]重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。
A. 形式训练说
B. 共同要素说
C. 经验类化说
D. 关系转换说
[多项选择]奥苏伯尔认为学校情境中学生取得学业成就动机主要有（）。
A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 强化
D. 附属内驱力
[填空题]教育心理学一门研究学校情境中（）的基本心理规律的科学。
[单项选择]教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（）
A. 基本教育规律
B. 基本教学规律
C. 基本心理规律
D. 基本身心规律
[单项选择]掌握了乘法口决，可以广泛迁移于多种情境，属于（）
A. 一般迁移
B. 具体迁移
C. 复习
D. 无迁移
[简答题]根据奥苏伯尔的观点，学校情境中的成就动机主要由哪几种内驱力组成？
[多项选择]奥苏伯尔指出，学校情境中的成就动机主要由（）等方面的内驱力组成。
A. 认知的内驱力
B. 自我提高的内驱力
C. 附属的内驱力
D. 动力
[单项选择]（）年学校办学主体迁移至南湖校区。
A. 2003
B. 2004
C. 2005
D. 2006
