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[单项选择]教师在教育教学实践过程中应不断学习掌握各种社会角色期待和角色情境判断是指教师应具备（）。
A. 学习心理素养
B. 角色心理素养
C. 管理心理素养
D. 社交心理素养
[多项选择]“理论是灰色的，而生活之树常青”对教师而言，教师的实践性知识是教师真正信奉并能指导行动的知识。以下哪些属于教师的实践性知识（）
A. 教师的教育信念
B. 教师的自我知识
C. 教师的人际知识
D. 教师的情景知识
[单项选择]直接导致传统教育实践重视教师权威和书本知识，学校纪律的是（）
A. 遗传决定论
B. 环境决定论
C. 辐和论
D. 人分三等论
[填空题]《教师专业标准》要求教师：在通识性知识领域做到“具有相应的艺术（）知识”。
[判断题]社区服务与社会实践是学生在教师指导下，进入实际的社会情境，参加并亲身经历各种社会生活和社会活动领域，参与社区和社会的实践活动，获取间接经验，发展实践能力，增强社会责任感。
[多项选择]教师的教学智慧来自教师（）。
A. 对教育的热爱
B. 对受教育者的热爱
C. 对先进的教育思想和新的教育观的拥有
D. 对专业知识与专业能力结构的不断更新
E. 自己的教学实践经验积累和实践反思
[判断题]指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。
[单项选择]教师知识结构的核心是教师的（）
A. 相关学科知识
B. 教育学知识
C. 心理学知识
D. 专业知识
[单项选择]教师为学生提供一定的材料，创设问题情境，引导学生独立发现问题并解决问题，从而使学生获得相应知识的学习是（）
A. 机械学习
B. 有意义学习
C. 接受学习
D. 发现学习
[单项选择]一位教师执教“分数的初步认识”，其知识与能力目标是这样制定的：育彭吉合具体的情境理解简单分数的含义；认识分子.分母.分数线；会读.写分数；会用分数表示相应的操作结果，或用适当的操作表示相应的分数，会利用图形或操作来比较分子都是1的简单的分数的大小。你认为这一目标制定（）。
A. 科学合理
B. 全面具体
C. 琐碎零乱
D. 期望过高
[单项选择]在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略是（）
A. 程序教学
B. 合作学习
C. 情境教学
D. 发现教学
[多项选择]教师渊博而深广的专业知识以及高超的教育、教学艺术体现在（）。
A. 忠诚教育事业，有强烈的责任感和义务感
B. 突出重点、突破难点
C. 言传身教、以理服人
D. 结合实际谈古论今
E. 有较高的教学艺术和教育机智
[判断题]“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有情境性。
