更多"同一个策略，不同年龄的学生，学习水平不同的学生用起来的效果就不一样，这"的相关试题:
[单项选择]我们班主任应针对不同层次的学生采取不同的学习指导策略。如对待中等生，我们要（）。
A. 除了在课堂上进行详细指导之外，还要在课后进行强化训练和巩固性指导，让其建立扎实的基础
B. 对于他们不理解或不明白的问题，深入细致地讲解，使其充分领会
C. 鼓励他们以自学为主，辅以点拨指导
D. 和优秀学生一样要求，不需要区别对待
[单项选择]资源管理策略有助于学生适应自己的学习需要，是辅助学生管理可用资源的策略，对学生的动机有重要的作用。以下不属于资源管理策略的是（）。
A. 组内合作
B. 调节环境
C. 勤做笔记
D. 自我奖励
[填空题]班主任是班集体的教育者和组织者。要教育好学生，就得先了解学生，了解学生是教育学生、塑造学生灵魂的（）。
[单项选择]针对不同年龄，不同类型的学生以及不同类型的家庭条件所进行的指导是（）
A. 一般性指导
B. 针对性指导
C. 分类指导
D. 个别指导
[填空题]针对不同年龄的学生进行不同内容、特点的教育是遵循身心发展的（）
[单项选择]教师为了引导学生注意，激发学生学习动机，调动学生积极情感而采用的教学策略是（）。
A. 整体性策略
B. 问题性策略
C. 情境性策略
D. 过程性策略
[多项选择]能促进学生内部学习动机的策略（）
A. 增强学习自主性
B. 提升学习内容的趣味性
C. 设置高诱惑力的奖励
D. 对学习结果给予合理的反馈
[单项选择]在美术教学中设计安排不同的学习模式及方法，要根据学生年龄阶段的认知水平和（）。
A. 性格特点
B. 理解能力
C. 基础能力
D. 实施能力
[单项选择]元认知策略是学生对谁的认知过程的了解和控制策略，它有助于学生有效地安排和调节学习过程（）
A. 自已
B. 同学
C. 老师
D. 教材
[单项选择]为了便于学生记诵，教师经常要求学生多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（）。
A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 组织策略
D. 阅读理解策
[单项选择]由于教师是教育过程的组织者、领导者，学生是教师教育实践活动的作用对象，是被教育者、被组织者、被领导者；学生具有可塑性、依附性和向师性。学生是具有主观能动性的人；学生在接受教育的过程中，也具有了一定的素质，可以进行自我教育。这些观点说明，在教育过程中，学生（）
A. 是教育的客体
B. 是自我教育和发展的主体
C. 既是教育的客体，又是自我教育和发展的主体
D. 是不断发展变化中的人
