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[单项选择]（）是科学文化知识的创造者和传播者，也是思想建设的重要力量。
A. 新闻工作者
B. 教师
C. 科研工作者
D. 知识分子
[单项选择]科学文化知识的创造者和传播者是（）。
A. 新闻工作者
B. 教师
C. 科研工作者
D. 知识分子
[判断题]文学产权是指关于文学、艺术、科学作品的创造者和传播者所享有的权利。
[多项选择]（）是传播者检验传播效果的有效途径，也是调整和改进传播行为的重要前提。
A. 及时感知反馈信息
B. 调查信息的影响范围
C. 尊重受众意见
D. 说服群众接受信息
E. 调查群众对信息的认知程度
[单项选择]马克思主义在科学阐明人类社会发展规律的同时，也指出（）是历史的创造者，是推动社会发展的决定性力量。
A. 生产力
B. 经济发展
C. 人民群众
D. 社会精英
[判断题]新课程改革对教师提出了更新更高的要求，教师不仅是课程实施的组织者和执行者，也是课程的开发者和创造者。
[多项选择]唯物史观第一次科学地解决了历史创造者的问题，认为人民群众是历史的创造者。人民群众（）
A. 从量上说是指社会人的绝大多数
B. 从质上说是社会中对社会历史发展起推动作用的人们
C. 在任何历史时期都不包括剥削阶级
D. 最稳定的主体部分始终是从事物质资料生产的劳动群众及其知识分子
[多项选择]综合国力主要是经济实力、技术实力，这种物质力量是基础，但是，也离不开（），精神力量也是综合国力的重要组成部分。
A. 精神文明
B. 精神动力
C. 民族精神
D. 民族凝聚力
[简答题]
材料一
人文主义歌颂世俗蔑视天堂，肯定“人”是现世生活的创造者和享受者，提倡科学文化，反对蒙昧主义，要求文学艺术表现人的思想感情，科学为人谋福利，教育要发展人的个性，要求把人的思想感情和智慧从神学的束缚中解放出来。
——《十六、十七世纪科学、技术和哲学史》
材料二
在牛顿描述的世界中，处处充满着井然有序的规律和法则……于是更多的人开始建立这样一种世界观：既然物质世界有着如此的自然规律，那么在人类社会的发展中，也应该有类似的规律存在，只要能将牛顿破解自然之谜的科学方法，运用于人类社会，那么社会发展的规律也能被掌握。——《大国崛起》
材料三
恩格斯指出，工业的巨大发展为力学、化学、物理学提供了大量可供观察的材料、实验手段和工具，“真正有系统的实验科学，这时候才第一次成为可能”。
——《自然辩证法》
恩格斯还认为，“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比10所大学更能把科学推向前进”。
概括材料二的核心观点。17、18世纪的欧美思想家和政治家们从牛顿科学体系中获得启发或借鉴，分别进行了哪些历史实践？
[填空题]影响欧洲中世纪科学发展最重要的社会力量除僧侣政治和行政权力（）外，还有第三种力量就是（）
[单项选择]传播者是健康信息传播的主体，在健康传播中，传播者应该注意（）。
A. 根据传播者的特点，选择恰当的传播渠道
B. 树立良好的形象
C. 收集、选择对传播者有价值的信息
D. 根据传播者的兴趣爱好，不断调整传播行为
E. 根据传播者的特点，选择正确的传播媒介
[单项选择]
人民群众是历史的创造者表现在（）
①人民群众是社会物质财富的创造者
②人民群众是社会精神财富的创造者
③人民群众是社会变革的决定力量
④不同历史时期，人民群众具有不同的内涵
A. ②③④
B. ①②③
C. ①③④
D. ①②④
[简答题]试论大众传播中受众与传播者的心理互动（即传播者对受众的心理影响与受众对传播者的心理影响），兼论研究并正确认识这种互动有何实践意义。
[简答题]传播者如何利用“睡眠者效应”提高传播效果？
[单项选择]（）是银行的最重要的职能，也是现代银行科学管理的核心内容。
A. 存款管理
B. 投资管理
C. 风险管理
D. 贷款管理
