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[单项选择]教育与社会诸多因素有密切联系，其中，决定教育领导权和受教育权的是（）。
A. 政治与经济制度
B. 生产力水平
C. 科技水平
D. 文化传统
[单项选择]我国高等教育领导体制是（）。
A. “两级管理，以省级为主”的体制
B. “三级管理，以省级为主”
C. “两级管理，以国家为主”的体制
D. “三级管理，以国家为主”
[单项选择]决定教育领导权的是（）。
A. 政治经济制度
B. 生产力水平
C. 科学技术
D. 文化传统
[单项选择]教育领导班子应由思想家、组织家和实干家组成。这讲的是领导班子的（）
A. 知识结构
B. 专业结构
C. 智能结构
D. 个性结构
[判断题]教师是教育活动的组织者、领导者，在教育过程中起领导作用。
[单项选择]教育行政领导中应以调动人的积极性，做好人的工作为根本。这属于教育行政领导原理中的（）
A. 系统原理
B. 动态原理
C. “人本”原理
D. 效益原理
[单项选择]在人类社会中，决定教育领导权的是（）。
A. 文化
B. 生产力
C. 政治经济制度
D. 科学技术
[多项选择]教育行政领导的原则是（）
A. 整分合原则
B. 相对封闭原则
C. 能级原则
D. 动力原则
E. 反馈原则
[判断题]作为全国教育领域最高行政管理部门，教育部专门设立了教育部应急处置工作领导小组，组长、副组长由部领导兼任。
[单项选择]1871年第二次普法战争后，德意志各公国逐渐在普鲁士的领导下得以统一。统一后的德国在教育领导体制上实行的是（）
A. 中央集权制
B. 地方分权制
C. 联邦制
D. 国会、国家教育委员会和地方教育局合作
[单项选择]教育领导班子中有性格开朗也有沉静的人，有热情豪放也有稳健老练的人，这讲的是领导者的（）
A. 知识结构
B. 专业结构
C. 智能结构
D. 素质结构
[单项选择]由于教师是教育过程的组织者、领导者，学生是教师教育实践活动的作用对象，是被教育者、被组织者、被领导者；学生具有可塑性、依附性和向师性。学生是具有主观能动性的人；学生在接受教育的过程中，也具有了一定的素质，可以进行自我教育。这些观点说明，在教育过程中，学生（）
A. 是教育的客体
B. 是自我教育和发展的主体
C. 既是教育的客体，又是自我教育和发展的主体
D. 是不断发展变化中的人
