更多"—般而言，应引导学生把学习的成败归因于（）。"的相关试题:
[判断题]根据归因理论，学生将成败归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。
[判断题]根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。
[判断题]学习者如果把学习成败归因于自身内在因素，则学习结果不会对其自我意象产生影响。
[单项选择]一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（）。
A. 努力程度
B. 能力高低
C. 任务难度
D. 运气好坏
[单项选择]心理学家普遍认为，学生应该把学业上的成败归因于（）。
A. 能力
B. 努力
C. 任务
D. 运气
[单项选择]将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于（）。
A. 能力
B. 运气
C. 任务难度
D. 努力
[单项选择]维纳认为，学生将学习成功或失败归因于什么更可能产生强烈的情绪体验（）
A. 能力
B. 努力
C. 运气
D. 任务难度
[判断题]将学习失败归因于自己的能力不足，会提高学习的积极性。
[单项选择]某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是（）。
A. 内部一稳定一可控的
B. 内部一不稳定一不可控的
C. 外部一稳定一可控的
D. 外部一不稳定一不可控的
[单项选择]将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（）。
A. 能力
B. 努力
C. 任务难度
D. 运气
[判断题]如果学生经常将学业失败归因于其自身能力的不足，会产生习得性无助感。
[单项选择]如果学生把考试失败归因于运气不佳，那么考试不大可能预期失败，因为运气是一个（）因素。
A. 不稳定
B. 稳定
C. 内部的
D. 可控的
[单项选择]如果学生把考试失败归因于自己缺乏能力，那么考试还会预期失败，因为能力是一个（）因素。
A. 稳定
B. 不稳定
C. 外部的
D. 可控的
[单项选择]“寻根问祖”归因于（）
A. 安全需要
B. 社会交往需要
C. 尊重的需要
D. 自我实现的需要
[单项选择]行为者往往把自己的行为归因于（）
A. 内在原因
B. 偶然因素
C. 外在的或情景的因素
D. 个性特征
