[单项选择]适应学生智力水平差异的最佳教学组织形式是（）。
A. 跳级或留级
B. 分校
C. 班内分组
D. 同质分班

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[判断题]学生智力差异主要表现在三方面：智力类型差异、智力发展水平差异、智力表现早晚的差异。

[简答题]简述智力发展水平的差异。

[判断题]男女智力总体水平大致相等，但智力结构有差异。

[多项选择]男女儿童在智力水平上的差异表现在（）
A. 男女两性平均智商接近
B. 男性智商分布较均匀
C. 女性智商标准误差明显
D. 男性空间知觉能力强
E. 女性言语表达能力强

[多项选择]针对不同学生的差异化教学，采用差异考试和评价包括（）
A. 学生类型
B. 试卷类型
C. 考试类型
D. 考试形式

[单项选择]在教学开始前进行，摸清学生的现有水平和个性差异，以便安排教学的评价称为（）。
A. 配置性评价
B. 形成性评价
C. 诊断性评价
D. 常模参照评价

[单项选择]一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平和个性差异，以便安排教学的评价称为（）
A. 配置性评价
B. 形成性评价
C. 诊断性评价
D. 常模参照评价

[单项选择]福勒和布朗认为，经常考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生等问题的教师，其所处的发展阶段是（）
A. 关注生存阶段
B. 关注学生阶段
C. 关注任务阶段
D. 关注自我发展阶段

[简答题]简述学生认知差异研究对教学的主要启示。

[单项选择]企业组织结构的具体形式应当与行业特点、企业规模、管理水平相适应，目前国外大型企业普遍采用的组织形式是（）
A. 直线制
B. 职能制
C. 矩阵制
D. 事业部制

[单项选择]一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于（）。
A. 配置性评定
B. 形成性评定
C. 总结性评定
D. 非正式评定

[单项选择]难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（）
A. 个别教学制
B. 班级教学制
C. 分组教学制
D. 能力分组制

[名词解释]水平差异

[单项选择]智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（）
A. 女优于男
B. 大致相等
C. 男优于女
D. 中国人相等，外国人不相等

[单项选择]现代美国学校出现的“特朗普制”，是一种比较适应于（）的教学组织形式。
A. 小学
B. 初中
C. 高中
D. 大学

[判断题]配置性评价，又称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。

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