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[单项选择]“不愤不启，不悱不发”中“愤”与“悱”的意思（）。
A. 愤：心求通而未得之。悱：口欲言而未能其貌
B. 愤：愤怒。悱：想说而说不出来
C. 愤：感觉不满足，努力地去做。悱：感觉心情不舒畅
D. 愤：因不满意而心情激动。悱：感觉心情不舒畅
[填空题]“不愤不启，不悱不发”中“启”的意思是（）。
[单项选择]“不愤不启，不悱不发”体现了（）教学原则
A. 直观性
B. 因材施教
C. 巩固性
D. 启发性
[单项选择]“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“不愤不启，不悱不发”、“循循善诱”都是历代教育家和思想家从经验中总结出来的，具有一定的规律性意义。这是职业教育心理学的（）研究方法。
A. 观察法
B. 问卷法
C. 访谈法
D. 教育经验总结法
[填空题]“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（），重视启发诱导。
[单项选择]在中国，（）提出了“不愤不启，不悱不发”的著名教学原则。
A. 孟子
B. 孔子
C. 荀子
D. 庄子
E. 朱熹
[单项选择]孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，符合的教育原则是（）。
A. 循序渐进原则
B. 因材施教原则
C. 理论联系实际原则
D. 启发性原则
[单项选择]孔子“不愤不启，不悱不发”的思想在教学中体现的原则是（）。
A. 启发性原则
B. 直观性原则
C. 因材施教原则
D. 循序渐进原则
[单项选择]中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（）
A. 孟子
B. 荀子
C. 墨子
D. 孔子
[单项选择]孔子曰“不愤不启，不悱不发”。因此，班主任在进行教育工作的时候要善于（）
A. 把握教育方法
B. 制定教育计划
C. 更新教育理念
D. 捕捉教育时机
[填空题]“不愤不启，不悱不发”“熟读精思”，“学思结合”“教学相长”是（）的思想。
[单项选择]《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。举一隅，不以三隅反，则不复也。”体现孔子的教学理念是（）
A. 鼓励学思结合
B. 启发式教学
C. 有教无类
D. 因材施教
[单项选择]在教育史上主张“有教无类”的教育家是（）。
A. 孔子
B. 孟子
C. 墨翟
D. 荀子
[单项选择]教育史上，（）是最早提出学前教育的教育家。
A. 苏格拉底
B. 柏拉图
C. 亚里士多德
D. 昆体良
[多项选择]中国近代教育史上著名的教育家有（）。
A. 陶行知
B. 徐特立
C. 蔡元培
D. 朱熹
[填空题]西方教育史上最早在大学讲授教育学的教育家是（）
