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[判断题]遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。(教育学)
[判断题]环境决定论虽然否定遗传生物因素在儿童发展中的决定性作用，但仍认为儿童的发展是受处于儿童主观控制之外的某种因果关系所制约，说到底还是一种决定论。
[单项选择]后天环境论者认为，（）是语言学习的必要条件。
A. 先天生理机制
B. 强化
C. 认知结构
D. 思维
[单项选择]（）强调观察学习是行为获得的基本学习方法。
A. 认知模式
B. 体谅模式
C. 社会模仿模式
D. 行为主义模式
[判断题]环境决定论：强调后天影响对发展的作用，儿童发展的原因在于后天，在于教育，否认了遗传在发展中的作用。
[单项选择]后天环境论者认为，语言的本质是（）。
A. 人类特有的一种特殊认知能力
B. 人类特有的一种心理现象
C. 一定的语法规则
D. 刺激——反应连接
[判断题]人的面部表情是个体通过后天模仿，学习而获得的，与先天遗传关系不大。（）
[多项选择]学习理论认为，态度是后天习得的，学习的机制包括（ ）。
A. 认知
B. 体验
C. 联结
D. 强化
E. 模仿
[单项选择]提出后天环境对人不具有影响，一切研究和学习都不过是对先天理念的“回忆”的是（）
A. 柏拉图
B. 皮亚杰
C. 格塞尔
D. 洛克
[单项选择]幼儿园环境创设的分类中，从活动形式来分，幼儿园环境应当包括语言环境、运动环境、劳动环境和（ ）。
A. 游戏环境
B. 保育环境
C. 文化环境
D. 心理环境
[单项选择]后天环境论代表人物是（）。
A. 斯金纳
B. 乔姆斯基
C. 皮亚杰
D. 贝茨
[填空题]从学前儿童教育特点的维度划分，幼儿园环境包括语言环境、（）、劳动环境和游戏环境。
[填空题]（）是指学前儿童将所获得的有关周围环境的信息，以语言的或非语言的形式来进行表达和交换。
[填空题]（）是指学前儿童将所获得的有关周围环境的信息，以语言的或非语言的形式来进行表达和交流。
[单项选择]一个刺激最初不具备强化作用，机体通过后天学习知道该物品与一级强化物有关，即可以通过该物品获得一级强化物。这样该物品也就具有了强化物性质，此即为（ ）
A. 积极强化物
B. 初级强化物
C. 二级强化物
D. 高级强化物
E. 次级强化物
