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[判断题]反映个体身心发展各组成部分的相互关系是个体身心发展的互补性。
[判断题]教育在个体身心发展过程中所起的作用是无条件的。
[判断题]个体身心发展的一般规律有个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。
[单项选择]研究发现儿童的学习过程中存在“关键期”，这体现了个体身心发展的（ ）。
A. 阶段性
B. 差异性
C. 不平衡性
D. 顺序性
[判断题]个体身心发展就是指个体的身心两方面向积极的方面变化的过程。
[单项选择]个体的身心发展是一个由高到低、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，是个体身心发展的（）
A. 阶段性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 互补性
[单项选择]个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展规律（ ）的反映。
A. 不平衡性
B. 阶段性
C. 个别差异性
D. 顺序性
[多项选择]个体身心发展的特殊性表现在（）
A. 个体身心发展是在社会实践过程中实现的
B. 个体身心发展具有能动性
C. 个体身心发展具有创新性
D. 个体身心发展是自然性和社会性的统一
E. 个体身心发展具有不平衡性
[单项选择]个体身心发展的不平衡性要求（）
A. 教育教学工作要抓关键词
B. 循序渐进
C. 因材施教、有的放矢
D. 教育工作要根据不同年龄分阶段进行
[单项选择]个体身心发展的不均衡性要求（ ）
A. 教育教学工作要抓关键期
B. 教育工作要循序渐进
C. 因材施教，有的放矢
D. 教育工作要根据不同年龄分阶段进行
[判断题]成熟是指个体生活其中，影响个体身心发展的一切外部因素。
[多项选择]个体身心发展的个别差异性表现在（）
A. 同一方面不同年龄阶段的发展速度不同
B. 不同方面发展的相互关系不同
C. 不同儿童同一方面的发展速度和水平不同
D. 不同儿童的个性心理倾向不同
E. 不同时代儿童成熟年龄不同
[多项选择]关于个体身心发展的动因理论有（ ）。
A. 内发论
B. 外铄论
C. 成熟机制
D. 教育
E. 多因素相互作用论
[多项选择]关于个体身心发展的动因的观点有（ ）
A. 内发论
B. 成熟机制
C. 多因素交互作用论
D. 教育
