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[单项选择]格赛尔的双生子爬楼梯试验说明了（ ）。
A. 遗传的重要性
B. 成熟对个体发展的影响
C. 环境对个体发展的影响
D. 个体主观能动性的巨大作用
[单项选择]格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现（）
A. 在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用；
B. 在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用；
C. 在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用；
D. 在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定作用。
[单项选择]格塞尔所做的双生子爬楼梯的试验，证明儿童的发展受到以下哪种因素的影响（）
A. 遗传
B. 环境
C. 教育
D. 成熟
[单项选择]双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中（ ）的作用。
A. 遗传素质
B. 家庭教育
C. 文化环境
D. 生理成熟
[单项选择]格塞尔的“同卵双生子爬楼梯”的实验充分说明了（）是教育的重要因素。
A. 后天学习训练
B. 遗传素质
C. 教师教学水平
D. 遗传素质的成熟程度
[单项选择]皮亚杰的发生认识论和科尔伯格的道德认知发展论证明了个体身心发展规律中的（ ）规律。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 互补性
[判断题]反映个体身心发展各组成部分的相互关系是个体身心发展的互补性。
[判断题]个体身心发展的一般规律有个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。
[判断题]个体身心发展就是指个体的身心两方面向积极的方面变化的过程。
[判断题]个体身心发展的水平受到多种因素的影响，主要是受到遗传素质、成熟、环境、学校教育和个体主观能动性的影响。
[单项选择]个体身心发展的不平衡性要求（）
A. 教育教学工作要抓关键词
B. 循序渐进
C. 因材施教、有的放矢
D. 教育工作要根据不同年龄分阶段进行
[单项选择]个体身心发展的不均衡性要求（ ）
A. 教育教学工作要抓关键期
B. 教育工作要循序渐进
C. 因材施教，有的放矢
D. 教育工作要根据不同年龄分阶段进行
[判断题]成熟是指个体生活其中，影响个体身心发展的一切外部因素。
