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[判断题]血液循环系统是由心脏及血管组成的。()
A.正确
B.错误
[单选题]产妇子宫收缩时药物由母体血液循环进入胎儿血液循环的量是
A.相同的
B.不变的
C.减少
D.增多
E.无影响
[单选题]引起女性生殖系统炎症的病原体中，经血液循环途径播散的病原体主要为
A.结核杆菌
B.葡萄球菌
C.链球菌
D.大肠杆菌
E.厌氧菌
[单选题]心脏是人体血液循环系统的动力泵，支配它的神经是( )
A.心交感神经和心迷走神经
B.内脏感觉神经和躯体感觉神经
C.心交感神经和躯体感觉神经
D.内脏感觉神经和心迷走神经
[单选题]血液循环为体循环(大循环)与肺循环(小循环)二部分，体循环的血液最后回流到（ ）。
A.左心室
B.右心室
C.左心房
D.右心房
[单选题]血液循环分为体循环与肺循环两部分，体循环的血液最后回流到（ ）。
A.左心室
B.右心室
C.左心房
D.右心房
[简答题]简述通过哪些途径可以陶冶教师的职业道德情感。
[单选题]血液循环为体循环(大循环)与肺(小循环)二部分，体循环的血液最后回流到（ ）。
A.左心室
B.右心室
C.左心房
D.右心房
[简答题]以下是某教师关于“血液循环”一节的教学思考。
要点1：血液循环是人体新陈代谢的基本保障。与人体的物质和能量代谢、免疫、体液调节、体温恒定等生命活动息息相关。本节内容对学生理解消化和吸收、细胞呼吸、尿的形成与排出等有很重要的作用。血液循环与学生生活和健康关系密切，学生有前概念基础和学习兴趣。
要点2：通过复习心脏的结构及心脏所连血管，帮助学生理解心脏与血液循环的关系。在学习血液循环的过程中，绘制了血液循环的过程图，且辅助课件动画，帮助学生理解。在学习心率和脉搏的关系时，组织学生小组合作活动，通过测量数据，探究心率和呼吸的关系。
要点3：选取大量学生熟悉但不清楚的生活实例，并且结合与本节课相关的知识内容，通过一系列有深度逻辑清晰且不同层次的问题串，引导学生进一步把知识应用于实际，帮助学生构建结构与功能相适应的生命观念。
（1）结合材料分析上述教学思考的优点。（8分）
（2）结合材料分析该教师帮助学生建构“血液循环”相关概念的教学策略。（12分）
