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[单选题]某思想品德课教师在学期末将班级每个学生的思想品德发展状况与本学期初学生的思想品德发展状况进行比较，从而对每个学生的思想品德发展状况进行评价。该教师采取的教学评价方式属于()。
A.相对性评价
B.个体内差异评价
C.绝对性评价
D.形成性评价
[单选题]思想品德课的导向性功能主要包括()。
①目标导向②价值导向
③行为导向④实践导向
A.①②④
B.②③④
C.①②③
D.①③④
[多选题]构成学生思想品德的因素包括（ ）。
A.知
B.情
C.意
D.行
[简答题]对学生进行思想品德教育只是思想品德课老师的工作。
[简答题]（2020年真题）对学生进行思想品德教育只是思想品德课老师的工作。
[填空题]思想品德教育过程与学生思想品德形成和发展过程的关系也就是（ ）与（ ）的关系。
[单选题]学校思想品德（ ）的理论，是研究对学生进行思想品德教育的本质、特点和规律的。
A.方法
B.任务
C.措施
D.教育过程
[单选题]依据《思想品德课程标准》对课程评价的建议，思想品德课程评价实施的要求是（ ）。
①评价要客观、公正
②评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程
③要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用
④设计思想品德课程评价方案时必须以课程标准的评价目标与评价实施要求为依据
A.①②③④
B.①③④
C.②③④
D.①②④
[简答题]人们常用横纵坐标来形象地描述初中思想品德课程内容的逻辑关系，即初中思想品德课程以心理健康、道德、法律和国情教育为横坐标，以自我认识、我与他人和集体、我与国家和社会为纵坐标，以此来概述内容的逻辑性。
问题：请运用思想品德课程理念的相关知识，简要说明上述逻辑体系的合理性。
[单选题]有关学校思想品德（ ）的理论，是研究对学生进行思想品德教育的本质、特点和规律的理论。
A.任务
B.措施
C.方法
D.教育过程
