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[单项选择]以“如果甲、乙都不是木工，那么丙是木工”为前提，再增加一个前提就可推出“乙是木工”的结论。
下列哪一项是应该增加的前提
A. 丙是木工。
B. 丙不是木工。
C. 甲不是木工。
D. 甲和丙都不是木工。
E. 甲是木工。
[单选题]一个有效三段论的小项在结论中不周延，除非它在前提中周延。以下哪项与上述断定含义相同?
A.如果一个有效三段论的小项在前提中周延，那么它在结论中也周延。
B.如果一个有效三段论的小项在前提中不周延，那么它在结论中周延。
C.如果一个有效三段论的小项在结论中不周延，那么它在前提中也周延。
D.如果一个有效三段论的小项在结论中周延，那么它在前提中周延。
E.如果一个有效三段论的小项在结论中不周延，那么它在前提中也不周延。
[单选题]“大前提”一“小前提”一“结论”，这种推理方式属于()
A.演绎解释
B.归纳解释
C.辩证解释
D.类比解释
[单项选择]从个别性的前提推出一般性结论的思维方法是( )。
A. 归纳
B. 演绎
C. 分析
D. 综合
[单选题]人民群众的活动受着历史条件的制约这一前提所引出的结论是
A. 人民群众的创造力是有限的
B. 人民群众的创造力是无限的
C. 人民群众不能随心所欲地创造历史
D. 人民群众的创造力有时是有限的,有时是无限的
[单选题]在资本完全自由流动和固定汇率制度的前提下，以下结论正确的是（ ）
A.货币政策和财政政策均有效
B.货币政策和财政政策均无效
C.货币政策有效，财政政策无效
D.货币政策无效，财政政策有效
[单选题]在资本完全自由流动和固定汇率制度前提下，以下结论正确的是 ()。
A.货币政策和财政政策均有效
B.货币政策和財政政策均无效
C.货币政策有效、财政政策无效
D.货市政策无效、财政政策有效
[单选题]有效市场假说的支持者通常主张（ ）
A.投资一个积极的策略
B.投资于对冲基金
C.投资消极策略
D.投资于对冲基金和消极策略
[简答题]
传统教学具有注重预设，忽视课堂生成的倾向。新课程教学主张在预设的前提下，关注生成，引导生成，强调教学是预设与生成的有机统一。然而，由于受传统教学观的影响，在实践中我们发现，仍有不少教师，或忽视生成，或回避生成，或压制生成，从而把生成扼杀在了萌芽状态，或是让生成"花自飘零水自流"。众所周知，建构主义是我国新一轮课程改革的重要理论基础，课堂生成也要坚持建构主义的指导，对生成的引导、利用和发展的过程，就是对生成的建构过程。一教师教学《政治生活》中的"中国共产党立党为公，执政为民"。课前教师做了充分的准备。在教学过程中，就教材涉及到的反腐败问题，师生共同列举了一些干部收受贿赂的事例。突然，一位学生在下面嘀咕："当干部没有好下场！"教室里一下热闹起来：某机关一位干部违法了，某镇一个镇长被判了，某学校一位校长被撤职了……教师原来设计的教学思路立刻土崩瓦解，课堂陷入了混乱。而此时教师却无奈地说，事物都是一分为二的嘛，毕竟还有很多好干部。
请根据建构主义知识，分析这位教师的不当之处。
[单项选择]项目经理实现有效控制的前提是( )。
A. 建立和保持有效畅通的信息通道
B. 经常性的检查
C. 进行合理的分工与适度的授权
D. 及时进行必要的调整
[单项选择]班主任有效开展工作的前提和基础是（）
A. 抓好班级管理
B. 了解和研究学生
C. 组织班级活动
D. 指导班委会工作
[单项选择]关于对通货紧缩的治理，货币主义学派的政策主张是以稳定通货、反对通货膨胀为前提条件，他们认为（）是一切经济政策中唯一重要的法宝。
A. 政府干预
B. 法律政策
C. 货币政策
D. 财政政策
[单项选择]主张有效的领导依赖于客观情况和领导者行为的相互作用的领导理论是（）
A. 领导性格理论
B. 领导行为理论
C. 领导权变理论
D. 领导交换理论
[单项选择]商业银行有效防范和控制操作风险的前提是（）。
A. 建立完善的内部控制体系
B. 建立完善的公司治理结构
C. 加强外部监管体制建设
D. 建立完善的信息管理系统
[单项选择]根据我国民法的规定，对于共有财产，部分共有入主张按份共有，部分共有人主张共同共有，如果双方均没有证据证明，应当( )。
A. 认定为共同共有
B. 认定为按份共有
C. 按照多数人的意见认定
D. 由法院用判决确定
[单项选择]如果项目决策分析与评价得出项目可行的结论，( )在作出结论的同时可提出推荐项目的建议。
A. 项目经理
B. 投资人
C. 项目发起人
D. 注册咨询工程师
[多选题]( )是有效应对突发事件的基本前提。
A.及时的情报收集
B.严格的情报收集
C.高效的情报收集
D.分析系统
