更多"掌握了加、减法的学生，容易学好乘法运算，这就是一种知识的迁移。"的相关试题:
[判断题]逻辑乘法运算时，只有输大端同为"1"时，才输出"1"。
[判断题]如应用超声流量计和密度计组合，对它们的输出再进行乘法运算以得出质量流量为直接式质量流量计。
[填空题]在有效数字的运算规则中，加减法运算时，他们的和或差的有效数字的保留，应依（）为根据；乘除法运算结果有效数字的位数依（）为根据。
[简答题]有人认为“学生只要学好语文书上的内容就能学好语文，教师不必花时间与精力进行语文课程资源的开发与利用。”你认同这一观点吗？为什么？
[单项选择]加减法运算中，保留有效数字的位数，以小数点后位数最（）的为准确性。
A. 多
B. 少
C. 取平均位数
[单项选择]在学生表中查找所有“男”学生元组的关系运算是（）
A. 选择
B. 投影
C. 连接
D. 笛卡尔积
[填空题]计数器按运算功能的不同可分为（）、减法计数器和可逆计数器三种。
[单项选择]由计算器算得的乘法结果为12.004471，按有效数字运算规则应将结果修约为（）
A. 12
B. 12.0
C. 12.00
D. 12.004
[单项选择]ASR的功能是对（）和反馈两个输入量进行加法，减法，比例，积分和微分等运算
A. 给定
B. 过流
C. 电流
D. 尖峰信号
[单项选择]欲配制0.01000mol/L标准溶液，由计算器算得的乘法结果为12.004471，按有效数字运算规则应将结果修约为（）。
A. 12
B. 12.0
C. 12.00
D. 12.004
[单项选择]学生运用数学符号进行数学运算，这属于（）
A. 动作思维
B. 形象思维
C. 抽象思维
D. 直觉思维
[判断题]心理学家的研究表明，所有的小学生都达到了形式运算阶段。
[单项选择]由于数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望。这种学习动机属于（）
A. 近景的直接性学习动机
B. 低级的学习动机
C. 高尚的学习动机
D. 远景的间接性学习动机
[单项选择]数学老师教课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，其学习动机属于（）。
A. 近景的直接性动机
B. 低级的动机
C. 高尚的动机
D. 远景的间接性动机
[单项选择]很多学生在学习了乘法口诀后，习惯于“三七二十一”这一记忆顺序，如果问他们“几乘以三等于二十一”很多人都反应不出来，这是一种（）现象消极作用的表现。
A. 发散思维
B. 定势
C. 逻辑思维
D. 启发
