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[单项选择]首先让受训者阅读一则描述完整的经营问题或组织问题，然后要求受训者找出一个适当的解决方法的培训方法是（）。
A. 案例研究
B. 授课
C. 计划性指导
D. T小组
[单项选择]在对培训效果进行评价时，通过在培训结束时让受训者通过答卷的方式，考察它们对培训内容的掌握情况的方法是（）。
A. 工作绩效评价法
B. 测验的方法
C. 同类员工比较法
D. 工作态度考察评价法
[单项选择]了解受训者对培训项目结构、培训师、培训内容等看法和态度的培训效果评估层次属于（）
A. 反应层
B. 学习层
C. 行为层
D. 结果层
[单项选择]由教师提出问题，受训者根据问题阅读有关材料，在教师指导下讨论交流，找出解决问题的方法的人员培训方法称为（）
A. 视听教学法
B. 案例教学法
C. 专题研究法
D. 讨论教学法
[单项选择]运用电视，录象机，幻灯机，收录机等想受训者呈现有关资料、信息的人员培训方法称为（）
A. 视听教学法
B. 案例教学法
C. 专题研究法
D. 讨论教学法
[单项选择]确定培训教材的目的是为了使受训者通过培训能够提高（）问题的能力。
A. 理解
B. 分析
C. 解决、处理
D. 避免
[单项选择]在培训中，利用受训者在工作过程中实际使用的设备或者模拟设备以及实际面临的环境来对他们进行培训的方式是（）。
A. 网络培训法
B. 角色扮演法
C. 工作模拟法
D. 案例分析法
[单项选择]为实现培训成果转化，管理者与受训者讨论培训成果应用情况，对成功应用加以弘扬并对失误加以引导解决，称之为（）
A. 参与
B. 强化
C. 接受
D. 鼓励
[单项选择]技能培训的特点是通过培训者的操作示范和传授技艺，要让受训者（）熟练地掌握。
A. 模拟操作
B. 亲自动手
C. 观看操作
D. 观看录像
[单项选择]（）用于衡量受训者从培训中学到了什么，一般通过笔试来评估。
A. 绩效成果
B. 情感成果
C. 认知成果
D. 技能成果
[单项选择]“让受训者掌握组织婴幼儿活动的具体方法，将理论和实践相结合，提高育婴员的实际工作能力”是（）培训班的培训目标。
A. “婆媳共育健康宝宝”
B. “宝宝不配合感统训练，教师有哪些招数？”
C. “育婴员新手”
D. “家庭意外伤害急救措施”
[单项选择]测定受训者经过培训后在实际岗位工作中行为的改变，以判断所学知识、技能对实际工作的影响属于培训效果评估中的（）
A. 行为评估
B. 反应评估
C. 成果评估
D. 学习评估
[单项选择]选择培训地点尽量考虑让（）和受训者本人方便，就近入学。
A. 培训者
B. 领导
C. 基层领导
D. 基层单位
[单项选择]培训效果评估的四个层次中，衡量内容是受训者在培训前后，在知识、技能及态度的掌握方面有多大程度的提高的层次是（）。
A. 行为层
B. 学习层
C. 反应层
D. 结果层
[单项选择]培训前对受训者进行训前的状况摸底，目的是为了（）。
A. 评价受训者与培训内容的相关性
B. 受训者对培训项目的认知程度
C. 与培训后的状况进行比较以测定培训的效果
D. 保证实际提供的培训与计划高度一致
[单项选择]“让受训者了解家庭常见意外伤害的急救措施常识，掌握急救的实际操作”是（）培训班的培训目标。
A. “婆媳共育健康宝宝”
B. “家庭意外伤害急救措施”
C. “育婴员新手”
D. “宝宝不配合感统训练，教师有哪些招数？”
[单项选择]在培训效果评价的过程中，一般应用（）来评价受训者的认知程度。
A. 面试
B. 笔试
C. 观察
D. 实验
[判断题]柯克帕特里克的培训效果模型是全球范围内最具有影响力，并被广泛采用的培训评估模型，它从受训者的反应、学习成果、工作行为和结果等四个方面来评估培训的效果。
[判断题]对受训者而言，在职培训最明显的收益就是可以增强劳动熟练程度和有关的福利待遇。
