更多"[判断题]建构主义者认为，学生的学习不仅是正确新知识的理解，而且也是正"的相关试题:
[单选题]教师在讲授新知识之前，先给学生提供一些包摄性较广的、概括水平较高的引导性材料，用学生能理解的语言和方式来表述，以便给学生在学习新知识时提供一个较好的同定点，清晰地将原有知识和新知识联系起来。这种预先提供的起组织作用的引导性材料称为( )
A.先行组织者
B.认知结构
C.复习材料
D.固定点
[单选题]建构主义学习观认为：学习具有主动建构性、社会互动性与（）
A.能动性
B.主体性
C.可迁移性
D.情境性
[单选题]认知建构理论关注如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，该理论强调学习的（ ）
A.主动性、社会性与情境性
B.主动性、积极性和社会性
C.积极性、社会性与情境性
D.积极性、主动性与情境性
[多选题]建构主义学习理论认为，学习环境包括的要素有（ ）。
A.情境
B.协作
C.会话
D.意义建构
A.A
B.B
C.C
D.D
E.E
[简答题]简述建构主义学习理论关于知识、学习和学生的基本观点。
[单选题]在知识的建构过程中，旧知识由于新知识的加入发生一定的调整和改组，这叫做（ ）
A.知识的顺应
B.知识的改组
C.知识的同化
D.知识的变革
[单选题]认知心理学的学习观认为，学习是主动的形成认知结构。学习者是主动地获得知识，并通过把新知识与已有的认知结构相联系，来积极地建构其（ ）。
A.认知结构
B.知识体系
C.学习观
D.心理学
[单选题]教师在讲授新知识之前，先给学生提供一些包摄性较广的、概括水平较高的引导性材料，用学生能理解的语言和方式来表述，以便给学生在学习新知识时提供一个较好的固定点，清晰地将原有知识和新知识联系起来，这种预先提供的起组织作用的引导性材料称为（ ）。
A.先行组织者
B.认知结构
C.复习
D.固定点
[单选题]有一种学习理论认为，学习不是从不知到知的过程，而是学习者在原有知识经验的基础上不断“生长”产生新知识意义的过程。这种学习理论称为( )
A.人本主义学习理论
B.建构主义学习理论
C.行为主义学习理论
D.认知主义学习理论
[简答题]案例：顾老师采用建构主义学习理论，用将近一学期的时间组织高中生学习《肖像画创作》。他首先让学生研究“什么是肖像画”，除了要求学生了解肖像画的形式，还要了解作品的社会背景和人文内涵，并相互交流；其次让学生选择自己喜欢的大师，了解其生平，体会作品传递的情感，借鉴大师的风格来表现对象：最后又引入了美国内尔·诺丁斯的“关怀理论”，让学生学会关心他人、关注社会，并“以情带枝”，怀着崇敬的心情创作一幅令自己敬爱、感动的人物的肖像画。问题：请从三维目标的角度简要评价该课教学。
[判断题]建构主义者认为，知识不是通过教师的传授获得的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助他人（包括教师和学习伙 伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。
A.正确
B.错误
[单项选择]奥苏贝尔认为，学生学习的实质是( )。
A. 有意义接受学习
B. 有意义发现学习
C. 发现学习
D. 探究学习
[单项选择]奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）
A. 刺激与反应之间联结的形成
B. 学习习惯的养成
C. 新旧知识之间建立起非人为的与实质性的联系
D. 知觉的重新组织
