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[单项选择]通过分析儿童的手工、绘画等去了解儿童心理的研究方法称为（）
A. 教育实验法
B. 观察法
C. 作品分析法
D. 调查访问法
[单项选择]通过分析儿童的绘画来研究其心理发展的规律，这种方法属于（）
A. 心理测验法
B. 间接观察法
C. 描述记叙法
D. 主观分析法
[单项选择]法国儿童画研究者吕凯把儿童绘画发展分为（）
A. 四个阶段
B. 五个阶段
C. 六个阶段
D. 七个阶段
[判断题]儿童手工发展的基本形状期大约相当于绘画中的象征期。
[单项选择]某研究者在研究儿童的表情时，通过给儿童看恐怖电影来观察儿童面部表情的变化，这违背了学前教育科学研究的（）
A. 客观性原则
B. 教育性原则
C. 发展性原则
D. 系统性原则
[判断题]儿童手工进入基本形状期的年龄人约与绘画象征期的年龄相当。
[单项选择]用作品分析法研究儿童是指（）。
A. 通过分析儿童的外部行为揭示儿童的心理活动
B. 通过儿童的谈话内容分析儿童的心理
C. 通过调查访问了解儿童的心理
D. 通过分析儿童的作品了解儿童的心理
[单项选择]研究儿童绘画可以发现不同年龄与智力的发展关系，一般认为3—5岁属于（）。
A. 涂鸦期
B. 写实期
C. 主观感觉表现期
D. 象征期
[单项选择]美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是（）
A. 弗兰兹·西泽克
B. 福禄倍尔
C. 皮亚杰
D. 冈仓觉
[单项选择]不能反映儿童自我中心特点的儿童绘画行为或方法是（）
A. 用物体的固有色表现物体形象
B. X光画法
C. 把花画得比树还大
D. 画人时不画耳朵和眉毛
[单项选择]通过设计一组成对的故事测查儿童，观察分析儿童心理发展变化特点，这种方法称为（）
A. 故事访谈法
B. 两难故事法
C. 对偶故事法
D. 创设情境法
[单项选择]罗达·凯洛格列举了大量世界儿童画资料，说明了儿童绘画发展的详细历程。在这一历程中由抽象到绘画途径的重要一环，标志着幼儿已能画出具有构造意义的图画的是（）
A. 结合体
B. 集合体
C. 曼陀罗
D. 放射型
[判断题]心理学家们把儿童绘画发展划分成各个不同的阶段，因此，儿童绘画发展是一个非连续的跳跃过程。
[单项选择]（）认为儿童绘画的原因是来自于儿童内心的一种冲动。
A. 天赋说
B. 生理机能说
C. 刺激反应说
[单项选择]中班幼儿的绘画发展大致处于儿童绘画发展阶段的（）
A. 涂鸦期
B. 象征期
C. 图式期
D. 写实期
[判断题]我国儿童教育家陈鹤琴把儿童绘画的发展分为涂鸦期、图式期、定型期和写实期。
[单项选择]通过研究儿童的谈话，发现传播个人功能的瑞士心理学家是（）
A. 托尔曼
B. 皮亚杰
C. 施拉姆
D. 斯蒂芬森
