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发布时间:2023-10-17 01:11:02

[单项选择]某班学习法律知识时,设立了模拟法庭。下列哪一个案件,小法官判得不正确()
A. 小王初中毕业后外出打工,年底因老板故意欠薪,且态度蛮横,他一怒之下将老板打成重伤,造成老板右臂严重骨折。
B. 某学校保安见一位同学在校门口随意停放自行车,便上前劝阻。该同学态度不好,保安便当众对其侮辱谩骂。
C. 广东某企业主与山西的一位农民发明家合作,生产新型农用机械。可将对方的图纸拿走后,该企业主便偷偷回广东批量生产,赢利颇丰,并抢先申请了这项专利
D. 某旅行社用低价吸引游客,私下却偷偷改变旅行线路,过多安排购物时间。后来,导游还嫌大家购物不积极,公开羞辱游客,司机故意将大客车“坏”在半路。

更多"某班学习法律知识时,设立了模拟法庭。下列哪一个案件,小法官判得不正确("的相关试题:

[单项选择]哪一个粒子的渲染形态可以模拟真实的液体效果()
A. Points
B. MultiStreak
C. Spheres
D. Blobby Surface
[单项选择]某班在“学习经验交流”主题班会中,请往届优秀毕业生和各科教师都来谈经验、说方法,会后学生纷纷表示收获很大。此做法告诉我们班主任班级活动中除了落实招募者、实施者,有时还要落实()
A. 特邀嘉宾
B. 表演者
C. 策划者
D. 组织者
[单项选择]某班开展了一次探讨拜古廷帝国衰落原因的历史研究性学习活动,有四个小组分别确定了历史研究主题,其中最准确的是()
A. 保守狭隘导致帝国的衰落
B. 信仰差异导致帝国的衰落
C. 民族融合导致帝国衰落
D. 种族矛盾导致帝国衰落
[单项选择]下面是某班学生研究性学习中的一些课题:《工业革命的扩展》、《美国两党制的形成》、《德意志帝国宪法的颁布》、《日本确立君主立宪政体》。该班学生研究的主题应该是()
A. 17—18世纪资产阶级代议制开始在欧美确立
B. 18世纪工业文明开始向亚洲美洲扩展
C. 19世纪中晚期工业文明推动民主政治发展
D. 19世纪工业文明下君主立宪政体的发展
[单项选择]要了解某班学生的某门课考试成绩,则质量指标为()。
A. 每个学生的分数
B. 某位学生的分数
C. 所有学生的分数总和
D. 该班学生的平均分数
[单项选择]下面哪一个不是观察学习的四个环节?()
A. 注意过程
B. 认知过程
C. 保存过程
D. 动作再现过程
E. 强化和动机过程
[单项选择]某模块的输入数据为某班期末考试语文的成绩表,通过该模块计算该班学生成绩的平均值,并挑选出前十名同学的名单,从内聚度来看,该模块属于()
A. 逻辑内聚
B. 过程内聚
C. 通信内聚
D. 功能内聚
[单项选择]青年科学家米勒模拟原始地球的条件,合成了多种氨基酸为哪一个生物进化的学说提供证据。()
A. 自然发生论
B. 神创论
C. 宇生论
D. 化学进化论
[简答题]某班第一个班投入原料A、生产成品B、成材率C=B/A3100%。第二班投入原料D生产成品E成材率F=E/D3100%。列出计算这两个班累积成材率的表达式。
[单项选择]在学生全神贯注于学习之前,哪一个需求必须被满足()
A. 安全需求
B. 生理需求
C. 安全感
[单项选择]课间操刚结束,高一某班学生张强和汪波打了起来,被值周老师带到班主任处。此时,班主任该如何处理?指出下列措施中最不恰当的一项。()
A. 马上打电话请家长来校
B. 认真查验两位学生有无受伤
C. 对学生进行询问、教育
D. 向值周老师或主管领导汇报情况
[单项选择]某班约定:上课迟到者进班前一定要喊“报告”。这一约定属于()。
A. 人际关系
B. 群体凝聚力
C. 群体规范
D. 课堂气氛
[单项选择]孟母三迁的故事说明了下列哪一个选项对学习的重要性?()
A. 学习目标
B. 学习态度
C. 学习方法
D. 学习环境
[单项选择]已知某班40名学生,其中男、女学生各占一半,则该班学生性别成数方差为()
A. 25%
B. 30%
C. 40%
D. 50%
[单项选择]某班主任管理班级有严厉的纪律,不允许任何学生以任何理由拒绝执行他的指令,这位班主任属于()
A. 强硬专断型
B. 仁慈专断型
C. 民主管理型
D. 放任自流型
[单项选择]某班主任经常开拆学生的信件,目的是检查学生是否有不良行为及掌握学生思想现状,班主任的做法()。
A. 合理
B. 合法
C. 不合法
[单项选择]若要研究某班学生的成绩,则统计总体是()。
A. 该班每一位学生的成绩
B. 该班每一位学生
C. 该班全体学生
D. 该班全体学生的成绩
[单项选择]如果某班准备包装配600吨水泥,则需纸袋:()
A. 12000个
B. 200000个
C. 24000个
[单项选择]针对班内早恋现象,某班主任不是厉声训斥,或一味地批评,而是引导学生思考:一边吃冰激凌一边踢球,能把球踢好吗?这种平辈地提“建议”,不仅温暖,而且得体,大家听了都深受感动。这位班主任的批评运用了()原则。
A. 照顾学生个体差异
B. 说服教育为主
C. 批评与提醒结合使用

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