更多"在课堂导入中设置问题和悬念可以使学生（）"的相关试题:
[单项选择]在课堂导入中呈现学生亲历的事件可以使学生（）
A. 引起关注
B. 明确相关
C. 深化参与
[单项选择]课堂导入要符合学生的年龄特征，充满意趣，引导学生不断去研究。这反映了课堂导入的（）原则。
A. 针对性
B. 趣味性
C. 新颖性
D. 规范性
[填空题]“综合与实践”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的（）解决实际问题，培养学生的（）意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。
[单项选择]在课堂导入中加入游戏可以使学生（）
A. 引起关注
B. 明确相关
C. 深化参与
[判断题]在把模板应用到现存安全设置中时，模板中的设置将不会导入到计算机安全设置数据库中。
[填空题]为了编辑GPO，用户必须拥有访问该GPO的（）导入设置，必须有对组策略的（）。
[单项选择]在课堂导入中使用头脑风暴可以使学生（）
A. 明确相关
B. 引起关注
C. 深化参与
[单项选择]令学生耳目一新的新异事物，可以有效地刺激学生的感官，吸引学生的注意指向。这反映了课堂导入的（）原则。
A. 针对性
B. 趣味性
C. 新颖性
D. 规范性
[多项选择]导入新设备时，组织通常要采用适当的预防措施，以使旧设备中的某些不良状况在未来的新设备中不会发生。预防措施的流程应包括（）。
A. 对旧设备进行改造。
B. 确定旧设备中的不合格及其产生原因。
C. 评价防止不合格发生的措施需求。
D. 与供应商讨论，确定并实施所需的措施。
E. 记录所采取措施的结果。
F. 评审所采取的预防措施。
[简答题]用实例分别说明在小学数学规则导入阶段的教学组织中如何运用“情境导入策略”、“活动导入策略”以及“问题导入策略”的？
[判断题]安全模板的导入过程是：组策略编辑器-计算机配置-Windows设置-右单击“安全配置”-导入策略。
[简答题]用实例分别说明在小学数学规则导入阶段的教学组织中如何运用“情境导入策略”、“活动导入策略”及“问题导入策略”的？
[单项选择]教师直接采用课本上与内容相关的有趣故事来进行课堂导入，学生却因为熟悉故事而提不起兴趣。这种导入误区属于（）
A. 模糊了导入的目的性
B. 未考虑到具体学科的特点
C. 忽视了导入的有效性
D. 千篇一律，生搬硬套
[单项选择]在课堂导入中复习已有知识可以使学生（）
A. 引起关注
B. 明确相关
C. 深化参与
[单项选择]在课堂导入中引用热点或新奇的内容可以使学生（）
A. 明确相关
B. 引起关注
C. 深化参与
D. 分散注意力
[单项选择]教师为学生提供一定的材料，创设问题情境，引导学生独立发现问题并解决问题，从而使学生获得相应知识的学习是（）
A. 机械学习
B. 有意义学习
C. 接受学习
D. 发现学习
[单项选择]学生新知识的学习是以原有知识或经验为起点的，为了让学生易于理解新知识，要求导入要具有（）。
A. 关联性
B. 趣味性
C. 启发性
D. 目的性
[单项选择]教师通过演示生动有趣的实验，引导学生认真观察、积极思考实验中的各种现象，使学生进入学习情境的一种导入方法称为（）。
A. 实验导入
B. 情景导入
C. 问题导入
D. 知新导入
