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[单项选择]改变农业以太阳光为直接能源，利用绿色植物通过光合作用生产人类食物、动物饲料的传统方式，应用高科技进行开发，依靠人工能源不受气象和季节的限制，可常年在工厂进行大规模生产，节土、节水、不污染环境，资源可循环利用的微生物工业型的农业叫做( )。
A. 绿色农业
B. 白色农业
C. 生态农业
D. 生物农业
[多选题]生物质能直接或间接地来源于绿色植物的光合作用，可转化为常规的（ ）燃料，取之不尽、用之不竭。
A.游离态
B.固态
C.液态
D.气态
[单项选择]光合作用指绿色植物的叶绿素在阳光照射下把水和二氧化碳合成有机物质并排出氧气的过程。
根据以上定义，下列与光合作用无关的是( )。
A. 一颗种子长成参天大树
B. 仙人掌在干燥的环境中生长
C. 细菌分解植物残叶
D. 桃树上结满了硕大的桃子
[单选题]植物是很多动物的食物，植物自身则主要是利用光合作用制造养料。植物在进行光合作用的时候，除利用太阳能和自身的叶绿素外，还需要空气中的()。
A.二氧化碳
B.一氧化碳
C.氧气
D.一氧化氮
[判断题]( )薄壁组织的主要是进行光合作用、呼吸作用、分泌作用、解毒作用及储存作用。
A.正确
B.错误
[单选题]树木的绿叶主要作用是光合作用和蒸腾作用，蒸腾作用主要是为了()。在我国北方大部分地区，每到秋冬季节大多数树木的叶子会干枯脱落，树木的这一特性主要是受到()的影响而发生的。
A.排除废物、温度过低
B.排除废物、日照时数
C.防止灼伤、养分不足
D.防止灼伤、日照时数
[判断题]光合作用和光呼吸需光，暗反应和暗呼吸不需光，所以光合作用白天光反应晚上暗反应，呼吸作用则白天进行光呼吸晚间进行暗呼吸的节律变化。
A.正确
B.错误
[简答题]
普通高中生物课程标准（实验）》关于"光与光合作用"具体要求是：掌握光合作用的光反应和暗反应过程及其相互关系。某教材沿着光合作用的发现历程，对光合作用的光反应和暗反应这两个阶段，从物质变化和能量转化的高度做深入的探讨和研究，引导学生从物质和能量转化的角度去理解光合作用的反应过程，掌握本节重点。
依据上述，确定本节课的教学重点、教学难点并结合教学内容，设计一个教学环节：如何突破重难点--光反应和暗反应。
[简答题]教学设计题： 《普通高中生物课程标准（实验）》关于“光与光合作用”具体要求是：掌握光合作用的光反应和暗反应过程及其相互关系。某教材沿着光合作用的发现历程，对光合作用的光反应和暗反应这两个阶段。从物质变化和能量转化的高度做深入的探讨和研究，引导学生从物质和能量转化的角度去理解光合作用的反应过程，掌握本节重点。 依据上述，确定本节课的教学重点、教学难点并结合教学内容，设计一个教学环节：如何突破重难点——光反应和暗反应。
[单项选择]在光合作用的教学中，教师制订了教学目标：“阐明光合作用过程中物质与能量的变化”。该教学目标体现了教学目标应具备除以下哪项外的特征（）
A. 指向性
B. 准确性
C. 可测量性
D. 以教师为主体
[单选题]光合作用中的光能吸收和传递是在（ ）进行的。
A.线粒体膜上
B.叶绿体膜上
C.类囊体膜上
D.类囊体腔中
[判断题]保卫细胞进行光合作用时，渗透势增高，水分进入，气孔张开。
A.正确
B.错误
[单项选择]水对于（）相当于（）对于光合作用。
A. 生命；二氧化碳
B. 水蒸；气阳光
C. 空气；氧气
D. 灌溉；土壤
[单项选择]下列各项不属于光合作用意义的是（）。
A. 利用无机物制造有机物
B. 把光能转变为化学能
C. 吸收CO2放出O2
D. 是生命的基本特征
[单项选择]
一个典型植物细胞由细胞壁、原生质体以及细胞后含物和生理活性物质组成。
进行光合作用的细胞器是（）
A. 有色体
B. 白色体
C. 线粒体
D. 叶绿体
E. 染色体
[单选题]光合作用中淀粉形成的部位（ ）
A.叶绿体中的间质
B.叶绿体中的基粒片层
C.叶绿体中的基质片层
D.细胞质
[单选题]细菌中参加光合作用的是（ ）。
A.紫细菌和绿硫细菌
B.肠的细菌如大肠杆菌
C.土壤细菌如放线菌
D.立克次氏体和衣原体
[单项选择]正常条件下进行光合作用的某植物，当突然改变条件后，即可发现其叶肉细胞内五碳化合物含量突然上升，则改变的条件是（）。
A. 停止光照
B. 停止光照并降低二氧化碳浓度
C. 升高二氧化碳浓度
D. 降低二氧化碳浓度
