更多"[多选题]学员学习动机的主要内容可分为( )方面。"的相关试题:
[单选题].内部学习动机和外部学习动机的划分标准是( )。
A.社会意义
B.动机的作用与学习活动的关系
C.个人的前途
D.动力来源
[判断题]当出现学员经常大声喧哗，喜欢哗众取宠，每件事都能拿来开玩笑时，该学员的动机可能为渴望权力。
A.正确
B.错误
[单选题].学习动机有高尚与低级之分,其划分标准是学习动机的( )。
A.作用
B.社会意义
C.动力来源
D.个人的前途
[简答题].请结合你学过的某一学习动机理论回答如何激发和培养学生的学习动机。
[单选题].以下哪种学习动机属于内部动机( )。
A.“万般皆下品,唯有读书高”
B.读书是一种乐趣
C.“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”
D.“为中华之崛起而读书”
[单选题]学习动机是推动学生学习的一种()
A.重要力量
B.主要力量
C.内部动力
D.外部动力
[判断题].由于个体的内在的需要引起的动机称作隐蔽性学习动机。( )
A.正确
B.错误
[判断题]学习动机是推动学生学习的一种内部动力。()
A.正确
B.错误
[判断题].学习动机和学习效果间呈倒U型关系。( )
A.正确
B.错误
[单选题].学习动机的强化理论是由( )学习理论家提出来的。
A.格式塔派
B.认知派
C.联结派
D.建构派
[单选题]保证学员有效学习时间、帮助学员提高学习效率、保障学员的利益不受损失,是教练员应尽的( )之一。
A.义务
B.责任
C.权利
D.要求
[单选题].与学习的社会意义和个人的前途相连的学习动机是( )。
A.近景的直接性动机
B.内部动机
C.远景的间接性动机
D.外部动机
[多选题].学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足,这种动机理论不属于( )。
A.强化理论
B.成就动机理论
C.成败归因理论
D.需要层次理论
[多选题],由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作( )
A.远景动机
B.社会性动机
C.间接性动机
D.志向性动机
[多选题]学员学习时用手机无法完成视频学习可改为
A.传奇百胜
B.百宝箱
C.PC端
D.机顶盒
[填空题]由学生自身以外的诱因引发的体育学习动机,如为了获得教师的表扬、同学的赏识等,这样的动机属于( )。
[单选题].林林为了获得老师和家长的表扬而认真学习,他的学习动机表现为( )。
A.认知内驱力
B.自我提高的内驱力
C.附属的内驱力
D.求知欲
[多选题]培训师在授课过程中，有时会遇到学员不积极配合的情况，但是学员产生这种情况的动机可能不一样，常见的动机包括（）。
A.结束课程
B.渴望权利
C.寻求关注
D.寻求报复
E.针对讲师
F.显示能力不足
[单选题].学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习,则他的学习动机是( )。
A.高尚动机
B.内部动机
C.外部动机
D.低级动机
