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[单项选择]19世纪科学收获季节期间，人类能够追溯自然史的缘由不包括：（）
A. 自然哲学的延续
B. 机械自然观的变化和过程
C. 大量资料的累积
D. 凭空想象的累积
[单项选择]世界市场的形成开始于19世纪（）年代，结束于20世纪初
A. 60
B. 70
C. 80
D. 90
[填空题]管理学形成的标志是19世纪末20世纪初（）的科学管理理论的产生。
[单项选择]19世纪末，20世纪初被誉为“科学管理之父”的是（）。
A. 法约尔
B. 泰罗
C. 赫茨伯格
D. 韦伯
[填空题]管理学形成的标表是19世纪未20世纪初（）的科学管理理论的产生。
[填空题]系统的工作分析最早出现于19世纪末20世纪初。作为一项管理工具，它是在美国科学管理之父—（）的科学管理理论的基础上发展而来的
[单项选择]实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美兴起的用自然科学实验法研究儿童发展及其与教育关系的理论，其代表人物是（）
A. 赫尔巴特
B. 裴斯泰洛齐
C. 梅伊曼和拉伊
D. 狄尔泰
[单项选择]19世纪末20世纪初，在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论是（）
A. 文化教育
B. 实验教育学
C. 实用主义教育
D. 制度教育学
[单项选择]19世纪末到20世纪初，一些西方国家产生了科学管理，形成了各有特色的古典管理理论，美国泰罗的（）就是其中之一。
A. 科学管理理论
B. 一般管理理论
C. 行政管理理论
D. 行政组织理论
[简答题]简述19世纪到20世纪初数学教育的改革。
[简答题]论述西方行政管理学在19世纪20世纪初产生的历史必然性。
[单项选择]从19世纪末到20世纪初，在对市场变化规律进行科学研究的基础上，美国一些经济学家推出了市场学，时间是在（）。
A. 1874年
B. 1912年
C. 1918年
D. 1926年
[判断题]17世纪至19世纪末、20世纪初，是教育研究多样化时期。
[单项选择]19世纪到20世纪初的时代主题是（）。
A. 战争与革命
B. 和平与发展
C. 友好合作
D. 帝国主义和社会主义革命
[简答题]试述劳动法产生的历史背景？以及19世纪20世纪劳动法的发展概况？
[多项选择]19世纪到20世纪初数学教育的改革措施是（）
A. 肯定数学教育的重要意义，消除对数学教育价值的怀疑
B. 教材的改革
C. 教法的改革
D. 削弱了数学的应用性
[单项选择]19世纪末20世纪初，英国的对外政策是（）
A. “十四点和平计划”
B. 余元外交
C. “大陆均势”政策
D. 门户开放
[单项选择]19世纪末20世纪初欧洲实施的学制主要是（）
A. 单轨制
B. 双轨制
C. 分支型学制
D. 单、双轨制并存
[简答题]试析19世纪后期到20世纪初中国的地缘政治危机。
