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[单项选择]婴幼儿在学会爬行和步行以后，成人与婴幼儿间（）的交流是婴幼儿学习、经验获得和认知发展的媒介。
A. 情绪信号
B. 表达信号
C. 生存信号
D. 生理信号
[判断题]适合3岁前婴儿食用固体食物种类主食应该选择“软”“烂”的米饭。
[单项选择]一岁以内的婴幼儿具有学习任何一种语言的能力，要（）和婴幼儿说话，不能由电视机和播放机代替。
A. 选择机会
B. 偶尔
C. 不常
D. 不失时机地
[判断题]成人可以跟随婴幼儿探索的兴趣，创设丰富的环境，启发婴幼儿自主学习。
[单项选择]（）可以让婴幼儿学习与人合作，学习听从指令，服从规则。
A. 逛街
B. 亲子游戏
C. 体育运动
D. 散步
[单项选择]婴幼儿学习用勺子喂自己吃饭的过程中，保育员可以（）。
A. 袖手旁观
B. 用另一把小勺喂婴儿
C. 检查婴儿不要把饭撒在衣服上
D. 纠正婴儿不正确的行为
[单项选择]在婴幼儿第一“反抗期”，对婴幼儿的合理需求，尤其是学习和探索环境的欲望要给予充分的满足，这是（）。
A. 转移注意法
B. 合理满足法
C. 故意冷淡法
D. 后果惩罚法
[判断题]每一个正常的婴幼儿不具有惊人的学习能力。
[判断题]选择和改编婴幼儿精细动作游戏要强调宝宝学习的结果。
[单项选择]婴幼儿在与成人的交往中，学习区分“你”、“我”、“他”，根据奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质上是（）
A. 符号表征学习；
B. 概念学习；
C. 命题学习；
D. 接受学习；
[单项选择]婴幼儿（）能力包括感知、注意、学习、记忆、思维和想象等多种能力。
A. 语言
B. 认知
C. 动作
D. 思维
[判断题]过早引入固体食物会增加食物过敏和肠道感染的机会。
[单项选择]在指导婴幼儿区域教育活动时，保育员应处理好儿童在其（）时的多种学习方式。
A. 观察活动
B. 自由活动
C. 同伴活动
D. 集体活动
[单项选择]婴幼儿在与成人的交往中，学会区分“你”、“我”、“他”，根据奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质上是（）。
A. 符号表征学习
B. 概念学习
C. 命题学习
D. 接受学习
[单项选择]如果经常给予婴幼儿适宜的刺激，可以刺激（）的发育，为将来的学习、生活奠定智力的基础。
A. 感觉器官
B. 身体
C. 手脚
D. 大脑神经细胞
[单项选择]（）是婴儿进食固体食物的良好进食习惯。
A. 充分咀嚼
B. 异食、偏食
C. 过度摄食
D. 狼吞虎咽
[单项选择]下列昆虫中，（）的口器适于取食固体食物。
A. 蜜蜂
B. 红蜘蛛
C. 天牛
D. 介壳虫
[判断题]婴儿进食的食物由母乳转为固体食物后，应继续接受母乳喂养至2岁或者2岁以上。（）
