更多"在美国，儿童通过间接经验学习概念。"的相关试题:
[单项选择]儿童通过概念形成获得的概念都是（）
A. 初级概念
B. 二级概念
C. 不易下定义概念
D. 易下定义概念
[判断题]美国适宜性课程认为1-3年级能通过读书、听故事获取间接经验。
[单项选择]儿童学习概念的主要方式是（）。
A. 通过生活实践
B. 自己总结
C. 向成人学习
D. 通过阅读
[判断题]学习者通过已有概念学习新概念的方式叫做概念形成。
[简答题]尝试用举例的方式说明儿童学习概念的基本过程。
[单项选择]我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段，下列描述儿童数概念形成次序正确的是（）。
A. 口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念
B. 给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念
C. 按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数
D. 按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数
[简答题]尝试用举例的方式说明经验和语言是如何影响儿童概念学习的？
[判断题]学习障碍学生的概念，强调早期教育方面的不足是引起儿童学习困难的原因。
[单项选择]奥苏伯尔认为在校学习的儿童获得概念的主要方式是（）。
A. 二级概念
B. 定义概念
C. 概念形成
D. 概念同化
[单项选择]发现法利用学科内部概念造成新奇、诱惑，从而引起儿童探求知识的欲望，引起儿童对学习本身的兴趣。这表明发现法有助于（）
A. 提高智慧的潜力
B. 培养学生的内部学习动机
C. 学会发现的探索方法
D. 记忆
[判断题]数学知识是一种逻辑知识，儿童通过自己的活动主动建构数学概念。
[单项选择]全纳性教育用（）概念来代替过去常用的“残疾儿童”和“特殊儿童”的概念。
A. 特异儿童
B. 特殊需要儿童
C. 弱势儿童
D. 处境不利儿童
