更多"一位教师在电脑上使用U盘后未按照正确的程序安全退出而硬拔下U盘，下次再"的相关试题:
[填空题]我们评估一位教师时，一听说这位教师是优秀教师，就会觉得这位教师的一切方面都好，即使在评估中发现这位教师有不少缺点，也会加以谅解，这种现象称为（）。
[简答题]有两位教师同教“机器”这一概念。一位教师在甲班说：“电动机、拖拉机、织布机……都是机器。”另一位教师在乙班说：“机器有三个要素，一是人为的构建组合体，二是构件之间具有明确的相对运动，三是能代替人们做工或转换力能。”课后提问检查：“钟表是不是机器？”曱班生说：不知道，老师没有讲。乙班的学生说钟表不是机器，它不能动。”请运用所学教育原理分析这一事例。
[单项选择]一位教师经过努力成为优秀教师叫做（）。
A. 复式角色
B. 角色丛
C. 实际角色
D. 自致角色
[单项选择]设课程和教师是两个实体型，如果每一门课程可以由若干位教师讲授，每一位教师可以讲授若干门课程，则课程与教师这两个实体型之间的联系是（）。
A. 一对一
B. 一对多
C. 多对多
D. 不确定
[多项选择]每一位教师都应该做到（）
A. 牢记人民教师的神圣职责，忠诚于人民的教育事业；
B. 坚定走中国特色社会主义道德的信念；
C. 以推进社会进步为己任；
D. 坚定实现中华民族伟大复兴的信心
[单项选择]设课程和老师是两个实体型，如果每一门课程可以由若干位教师讲授，每一位教师可以讲授若干门课程，则课程与教师这两个实体型之间的联系是（）
A. 一对一
B. 一对多
C. 多对多
D. 不确定
[简答题]一位教师执教《太阳》时，当教师引导学生学完了太阳与人类关系密切的内容后，安排了表演的环节。教师假扮后羿射日，当正要射下第十个太阳的时候，学生纷纷阻拦，说出“慢着!”“等一等!”“别射!”而当教师问“为什么不能射？”时，学生却哑口无言，连忙翻书，但一时难以组织好语言。如此安排表演，你认为合适吗？如果你是这位老师，你会怎么处理呢？
[单项选择]教师管理应当（），从整体效益出发，合理选择和配备教学人员，既要充分发挥每一位教师的作用，又要提高教师管理的整体效益。
A. 合理安排使用教师
B. 满足教师的正当需要
C. 关注教师的培训与提高
D. 做好教师的考评工作
[单项选择]范老师是一位非常喜欢使用技术、资源支持教学的小学语文教师，以下属于讲授型的事（）
A. 范老师组织学生在线互评学员作业
B. 范老师使用海燕.mp3创设情境，导入课堂
C. 范老师使用百度百科向大家介绍了老舍的生平
D. 范老师使用课堂反馈系统了解学生的学习进度
[单项选择]当一位教师把大量时间都花在如何与学生搞好关系时，那么在教师成长过程中他属于（）。
A. 关注情境阶段
B. 关注生存阶段
C. 关注学生阶段
D. 关注教学阶段
[判断题]Windows XP使用U盘时需要安装驱动程序。
[判断题]一位优秀的导游员应该同时成为一位优秀的教师，只不过是把课堂搬到了景区和旅游车上与普通教师不同的是，旅途中所见所闻十分丰富，游客的水平参差不齐，导游员要完成好讲解工作，掌握渊博的知识是必不可少的
[单项选择]一位教师赞扬一位学习成绩不好的学生的演出服装很漂亮，并说：“我对你们的爱不是用身高、体重和成绩来衡量的，我有足够的爱去疼爱每个学生。”这位教师的做法（）。
A. 有利于学生恢复信心
B. 不利于提高学生成绩
C. 有利于提高学生审美
D. 不利于增强师生感情
[单项选择]
一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情境，下面是这一情境的课堂教学实录。
老师指定7个女生、3个男生到台前唱儿歌激发学生的兴趣老师：他们唱的好不好？
学生：好!
老师：男生和女生哪个组的声音大？学生：女生声音大!
老师：同学们知不知道为什么女生的声音大？学生：女生人多（学生凭直觉感受到）。
老师：是吗？那么女生比男生多多少呢？
学生：（部分学生已经很快说出女生比男生多4人，还有大多数同学在用不同的方法计算）老师：（留给学生充分的时间计算，随后提问）你是怎么知道是4的？
学生：比的（学生说出自己比的方法）
老师：大家用比的方法做得对不对呢？我们来一块比一下（让男生和女生成对依次坐回原位，最后只剩下4个女生）
材料中这位老师运用了哪一种教学原则？（）
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 巩固性原则
D. 循序渐进原则
[单项选择]使用U盘时，下列操作正确的是（）
A. 可直接拔下正在使用的U盘
B. 在WINDOWS2000中，U盘可以不装驱动而直接使用
C. U盘内容被误删除后可以通过回收站进行恢复
D. U盘不能进行格式化
[判断题]一般为每一位学员技能操作考核评分的教师为一人。
[简答题]一位教师在公开课时教具没有粘稳，学生上讲台，擦着了学生的肩膀，学生和老师都吓了一跳，当时这位老师镇定自若，仿佛无事一般，后将教具用力粘稳后继续上课，也没有管同学是否受伤。这堂课精彩完成，好评如潮。从新课程目标的角度分析该材料。
[单项选择]某学校地理组两位教师在讲《地球的自转与公转》一课时采用了不同的设计一位老师利用自制的教具为学生模拟地球的自转和公转，另一位老师则利用多媒体课件演示这一过程。两位老师共同采用的教学方法是（）。
A. 实验法
B. 讲授法
C. 演示法
D. 讨论法
