更多"新经验与先前经验的匹配，可建构科学概念。这种概念形成方式属于（）。"的相关试题:
[单项选择]“经验——直觉——概念或假说——逻辑推理——理论”这种科学创造模式是谁提出来的（）
A. 培根
B. 爱因斯坦
C. 爱迪生
[单项选择]在科学教育发展之初，科学教育等同于（）的教育，它关注科学事实、科学概念、科学定律、科学原理的传递。
A. 科学方法
B. 科学技能
C. 科学思维
D. 科学知识
[单项选择]根据概念的定义的严格程度可以分为科学概念和（）
A. 初级概念
B. 具体概念
C. 日常概念
[单项选择]马克思说：日常经验只能抓住事物诱人的外观，如果根据这种经验来判断，科学的真理就总会是奇观怪论了。对这句话理解正确的是（）。
A. 日常经验不能揭示事物的本质
B. 实践是检验真理的唯一标准
C. 对事物外部的感觉和经验不能作为检验真理的标准
D. 经验对于真理的发现没有任何意义
[多项选择]建构科学概念的形式包括（）。
A. 爬梯子式
B. 拼图式
C. 讲解式
D. 螺旋训练式
[单项选择]儿童建构科学概念的基础是（）
A. 初级科学概念
B. 抽象科学概念
C. 科学经验
D. 科学理论体系
[单项选择]对先前经验在延迟一定时间后出现对该经验的模仿行为叫做（）。
A. 观察学习
B. 延迟模仿
C. 模仿
D. 再现
[单项选择]“初级科学概念”的含义是指（）
A. 儿童对科学概念的理解处于初级的水平
B. 儿童对科学概念的定义还没有牢固掌握
C. 儿童对科学概念的理解建立在具体事物基础上
D. 儿童还不会用文字来表述科学概念
[判断题]科学概念是理性思维的基本*单位，也是科学思维的最基本的形式。
[单项选择]教育评价这一科学概念的提出者是（）
A. 菲根鲍姆
B. 亨利·法约尔
C. 彼得·德鲁克
D. 拉尔夫·泰勒
