这学期，王老师计划在高一年级的教学中应用一款新的教学软件。
在第一节课的导课环节，王老师并没有按照常规直接讲授“信息技术的概念、信息技术对个人和社会的作用”等，而是首先为同学们介绍了这款软件的基本功能和账号注册、登录步骤，然后让每个学生创建账号和密码。当同学们登录成功并讨论谁登录最快时，王老师点击软件上“登录名单”面板的“登录时间”，并将结果展示在投影屏幕上，揭开谜底。同学们通过该活动感受到信息技术的方便、快捷。此时，王老师顺势导出本课课题。
随后，王老师通过多次与学生问答、互动，启发同学们全面了解信息技术对个人与社会的发展作用。为巩固学习成果，王老师与同学们玩了一个“抢答游戏”，通过软件反馈的抢答结果，王老师筛选出抢答最快的同学回答问题。
下课前，王老师让同学们进入该软件的“测试考试”模块完成“信息技术基础”测验，并将结果展示在投影屏幕上。之后，王老师根据“一目了然”的结果对学生存在的共性沁昤补充讲解。
问题：
(1)与直接导课相比，王老师的导课有什么不同？ （10分）
(2)王老师在这节课的教学中利用软件支持了哪些教学活动？ （10分）
阅读下列教学片段，回答问题。
实习老师林老师与她的指导老师程老师对高一教材的部分内容重新进行了组织，设计了一个“我的悠长假期——电子相册制作”的学习任务。该学习任务的完成需要10个课时，第1-2课时学习摄影常识，第3-6课时学习Photoshop图像处理，第7-9课时学习音视频处理，第IO课时学习电子相册集成。本节是图像处理的第2课时，课上林老师首先为同学们带来了一个“制作证件照”的范例，讲解示范了如何利用“图层”“快速选择”“裁剪”和“颜色填充”工具制作证件照。同学们对这节课的内容很感兴趣，可是下课时有几位同学走近林老师，问道：“老师，电子相册中需要有证件照吗？”林老师很自然地回答道：“不需要，但这个内容很实用，又正好能用得上裁剪、快速选择等工具，所以就给大家安排了这个任务。”林老师的指导老师程老师将这一切看在眼里，在自己的听课记录本上对课题“制作证件照”画上了一个大大的问号。
问题：
(1)从完整的信息处理过程的角度分析，林老师是怎样设计“电子相册制作”的鼎学习内容的？ （10分）
(2)“制作证件照”内容具有实用性，但与“电子相册制作”学习任务的关联不紧密。你认为应该如何处理这部分教学内容？ （10分）
王老师准备“初识画图技术”一课的教学时，设计了如下的教学流程：
创设情境、导入课题：首先播放PPT，展示一个美丽的电子画册，先让学生交流和评价，再教师引出课题。
任务驱动、学习新知：接着教师布置实践任务，并简要讲解完成任务需要的新知识和技能，为学生的操作实践扫除障碍。
操作实践、完成任务：再由学生自主实践、完成任务，这一环节给予学生充足的时间。
作品展评、归纳总结：最后让学生进行作品展示，师生点评作品，教师归纳总结本课內容。
问题：
（1，传统的教学模式中，教师往往会直接进入画图软件的讲授，没有创设情境、导入课题 窄，这一环节。与传统方式相比较，王老师所采取的情境导人有什么优势？ （6分）
(2)在“操作实践、完成任务”这一环节，王老师需要做哪些事情？ （4分）
(3)在“作品展评、归纳总结”环节，王老师应该注意哪些问题？ （10分）
T-阅读下列教学片段，回答问题。
在教授“网页制作”单元时，陈老师采取主题学习的方式进行教学。在单元结束时，要求学生分组完成一个主题网站的作品，这是一项综合性的学习任务。陈老师根据本单元的教学目标，从“主题內容、技术应用、艺术表现、设计创意和团结协作”几方面进行评价，接着她细化了每个评价项目中的具体评价指标（如表2）。
注：①各项90分及以上为优秀，75分及以上为良好，60分及以上为合格，60分以下为亏不合格。②总分=自评x20%+组评x30%+师评x50%。
随后，陈老师将评价表发送到各个小组，让他们开始设计与制作各自的作品。图15是A小组根据评价表进行设计、制作的网页作品。
问题：
(1) 参与本次评价的主体有哪些？ (3分，采用这样的评价方式的优点是什么？
(2) 请利用评价表对A小组学生的作品从“艺术表现”方面完成“师评”并说明理由。（10分）
请简要回答教师在进行课堂教学时，什么情况下采用小组合作学习方式为宜。
在教学中，学生往往会遇到一些容易混淆的概念、内容。于是王老师在教学的时候，就尽量使用身边的事例来打比方，把教学内容形象化，使学生能够简单地理解其步骤、方法，使他们在学习过程中更快、更好地掌握所学的知识。例如在学习“复制、粘贴”时，学生容易把操作步骤混淆，前后顺序分不清，王老师就利用身边的资源来做例子——上课时，王老师让学生选定要复制的内容，先用复印机把相关內容复印（即复制），再把复印的纸贴在需要的位置上。王老师把复杂的步骤形象化，使学生对这一方法有一个形象化的记忆，这样可以提高学生对这一知识的整体感知，也提高了学生学习的兴趣。
问题：
(1)简要说明案例中的王老师使用的是什么教学方法。（6分）
(2)在信息技术教学过程中，主要有哪几种教学方法？ （6分）决定信息技术教育教学方法选择的因素有哪些？ （8分）
在课堂教学中，教师会遇到一些突发事件，尤其是在信息技术教学中会出现更多的突发事件。一位信息技术教师在执教“信息的集成与交流”这节课时，拟采用多媒体作品展示进行导入，用以引发学生讨论信息集成的一般过程，之后要求学生分组合作制作“让吸烟远离青少年”为主题的网页。因为机房服务器故障，课件无法运行，学生计算机也不能使用，于是教师宣布本节课改为自习课。
问题：
(1)结合上述教学案例，谈谈如果你遇到这种情况将如何继续开展教学。（10分）
(2)本节课适合采用分组教学，谈谈采用哪些有效措施可以避免分组流于形式。（10分）
2017年5月，一个有关丁璇在江西九江学院等场所给女大学生做女德讲座的舆情在网上持续发酵，“女孩最好的嫁妆就是贞操、女性穿着暴露克家庭、克父母、克子女……”在九江学院举行的一场讲座中，主讲人丁璇的类似言论把她和九江学院连带邀请方九江市传统文化研究会等一起推上了舆论的风口浪尖。
（1）请问恋爱中的道德规范主要有哪些？（10分）
（2）请从法律与道德两个层面思考，“家庭暴力，男女平等”在婚姻家庭关系中的影响与作用。（15分）
关于以下条件判断语句:
if a<=15 and a>0:
if a>=10:
b=1
elif a>=5:
b=2
else:
b=3
else:
b=0
要使b=2,那么a的取值可以是( )
16
8
2
10
