更多"妾事先王也，先王以其鹘加妾之身，妾困不疲也；尽置其身妾之上，而妾弗重也"的相关试题:
[单项选择]“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。”出自（）。
A. 《论语》
B. 《春秋》
C. 《大学》
D. 《左传》
[单项选择]（）以水告诫统治者：“是以圣人后其身而身先，外其身而身存”；“欲上民，必以言下之，欲先民，必以身后之”；“无为而无不为”、“柔弱胜刚强”。这是水的显著特征，也是“道”的真谛。
A. 庄子
B. 管子
C. 孟子
D. 老子
[简答题]如何理解班主任“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”？
[单项选择]“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”说明教师职业道德具有（）
A. 对教师工作的促进功能
B. 对社会文明的示范功能
C. 对教育对象的教育功能
D. 对教师修养的引导功能
[单项选择]“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”是指教师工作具有（）
A. 长期性
B. 创造性
C. 示范性
D. 复杂性
[单项选择]“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”，这段话出自：（）。
A. 《孟子》
B. 《论语》
C. 《大学》
D. 《中庸》
[单项选择]“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”是（）提出来的观点。
A. 孔子
B. 韩愈
C. 孟子
[单项选择]“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”说明教师职业道德的（）。
A. 对教师工作的促进功能
B. 对教育对象的教育功能
C. 对社会文明的示范功能
D. 对教师修养的引导功能
[多项选择]“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”阐释的是（）教育原则。
A. 爱严相济
B. 榜样示范
C. 以身作则
D. 集体教育
[单项选择]“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”体现的家庭教育方法是（）。
A. 兴趣诱导法
B. 活动探索法
C. 榜样示范法
D. 暗示提醒法
[单项选择]“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”强调领导的影响力来源于（）。
A. 法定权
B. 奖赏权
C. 专家权
D. 参照权
[单项选择]“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明教师职业道德具有（）。
A. 对教师工作的促进功能
B. 对教育对象的教育功能
C. 对学校文明的示范功能
D. 对教师修养的引导功能
[单项选择]“其身正不令而行，其身不正虽令不从”，这一名言体现了教师道德的（）。
A. 自觉性
B. 教育性
C. 示范性
D. 先行性
[判断题]故天将降大任于是人也，必先苦其心志；劳其筋骨；饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。这句话出自《孔子》。
[单项选择]“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句名言指的是要重视( )
A. 实际锻炼
B. 陶冶教育
C. 榜样示范
D. 品德评价
[单项选择]“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，体现了教师职业道德的（）特点。
A. 示范性
B. 理想性
C. 长期性
D. 专业性
[单项选择]“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，这句话反映了教师职业的（）。
A. 创造性
B. 示范性
C. 公共性
D. 模糊性
[单项选择]“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句话体现的德育方法是（）。
A. 陶冶教育法
B. 说服教育法
C. 榜样示范法
D. 实际锻炼法
[单项选择]“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这说明领导影响力的关键在于（）。
A. 权力性影响力
B. 权威
C. 职位
D. 非权力性影响力
