更多"孟德斯鸠是（）著名的启蒙学者。"的相关试题:
[单项选择]法国著名启蒙思想家、教育家卢梭提出的教育思想是（）
A. 科学教育
B. 绅士教育
C. 骑士教育
D. 自然教育
[单项选择]继孔子和孟子之后，儒家最著名的学者当属（）。
A. 庄子
B. 荀子
C. 孔子
D. 墨子
[单项选择]最早提出“议会政治危机论”的是英国著名政治学者（）
A. 洛克
B. 杰斐逊
C. 麦迪逊
D. 布赖斯
[多项选择]著名社会学者韦伯提出，“专门职业”应包括以下几个方面的内容（）。
A. 为社会能提供不可缺少的服务
B. 具有专业服务的权力
C. 受长时间的训练和入职培训
D. 有专业自主权
E. 享有相当的社会地位和报酬
F. 有对从事职业成员约束力的社团组织
[多项选择]我国著名近代学者梁漱溟先生在《东西文化及其哲学》一书中认为广义的文化概念包括（）
A. 精神生活方面
B. 社会生活方面
C. 物质生活方面
D. 社会组织方面
E. 政治生活方面
[填空题]台湾地区创建的第一个广告学术性组织是由台湾著名广告学者颜伯勤于1978年创办的（）
[简答题]台湾著名课程学者欧用生曾谈及台湾1988年的课程改革。课程的简化、浅化是1988年台湾课程改革主张课程的简化与浅化。欧用生本人曾参与台湾国民小学“生活与伦理”教科书编审委员会，修订“生活与伦理”教科书。教科书的修订采用了人文主义、社会批判和建构主义等新的课程典范，如“爱国”这个单元，虽仍以“罗福星”为中心人物，但不像旧教科书那样从成人写历史的观点着墨，使得教科书充满了时间、人名、地名，而改以游记的方式，通过父子、母女等人物的对话，期望能将罗福星的爱国情操跃然纸上，以感动儿童，达到“爱国”的教育目标。但当欧用生等人到小学现场观摩老师教学时，不免感到失望，因为许多教师未能正确诠释教材重新修订的意图，仍然在人名、地名、时间上作文章，仍然要儿童记忆道德规准和事实。显然，这个课程改革方案在实施中是不成功。结合你所在学校的课程改革情况，试分析上述案例中提到的课程改革方案不成功的原因。
[单项选择]法国启蒙思想家孟德斯鸠提出的著名主张是（）。
A. 社会契约
B. 三权分立
C. 君权至上
D. 民族自治
[判断题]世界著名长寿学者胡弗兰德指出，“在一切不利的因素中，最能使人短寿夭亡的是缺乏锻炼和睡眠不足”。
[判断题]钱钟书是我国著名的学者、作家，著有长篇小说《围城》，散文集《写在人生边上》，学术著作《管锥编》等，被世人誉为“文化昆仑”。
[多项选择]先秦名家的著名学者有（）。
A. 邓析
B. 尹文
C. 邹衍
D. 吕不韦
[单项选择]姚斯是哪个国家的著名学者（）
A. 美国
B. 德国
C. 英国
D. 日本
[单项选择]曾入杭州诂经精舍，师从著名学者俞樾的著名朴学大师是（）。
A. 王国维
B. 章炳麟
C. 罗振玉
[单项选择]被誉为“教育上的哥白尼”是法国著名的启蒙思想家（）
A. 康德
B. 洛克
C. 卢梭
[单项选择]正式提出全面质量管理理论的著名学者是（）
A. 休哈特
B. 费根堡
C. 道奇
D. 罗密格
[单项选择]英国著名学者（）提出了可贷资金利率理论。
A. 凯恩斯
B. 罗伯逊
C. 俄林
D. 休谟
[单项选择]温州又名鹿城，其得名与著名学者（）有关。
A. 郭璞
B. 谢灵运
C. 文天祥
D. 王十朋
[判断题]渐进决策的模型是美国著名学者西蒙所提出的。
[单项选择]著名学者霍金于2004年面对世界各国著名的物理学家当众推翻了他1975年赖以成名的黑洞理论，承认黑洞并非可怕的物质“终结者”，崩溃的星球形成的黑洞其实不会吞噬和消灭一切物质，而会保留被吞噬物体的些微痕迹，最后以残破的形式“吐”出来。该案例最突出地反应了一名合格的学者应具备的（）。
A. 诚信品行
B. 严谨作风
C. 科学方法
D. 责任意识
