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[单项选择]教育管理目标能够形成反馈机制，让教育管理者及时了解目标实施的各方面情况，并采取有力措施对出现的偏差作出调整，这体现了教育管理目标的（）
A. 导向作用
B. 激励作用
C. 聚合作用
D. 控制作用
[单项选择]（）是由分析专家、管理者和任职者通过观察或者访谈，详细记录职位的关键事件以及具体分析其岗位特征、要求的一种方法。
A. 关键事件法
B. 访谈分析法
C. 问卷调查分析法
D. 观察分析法
[单项选择]（）是指管理者根据既定计划要求，检查组织活动，发现偏差，查明原因，采取措施给予对原计划做必要调整，保证计划与实际运行相适应。
A. 领导职能
B. 检查
C. 控制职能
D. 管理职能
[单项选择]应当尽可能避免出现任何偏离工艺规程或操作规程的偏差。一旦出现偏差，应当按照（）执行。
A. 操作规程
B. 工艺规程
C. 质量标准
D. 偏差处理操作规程
[单项选择]下列说法，不能帮助管理者降低认识偏差的是（）。
A. 评估、反思自己的想法
B. 自我批驳自己的想法
C. 检查“自我对话”
D. 提高自信心，要坚信自己的判断能力
[判断题]当实测空气断路器动作电流与设定值出现偏差时，可通过整定螺栓调整偏差。
[单项选择]带有速度、电流双闭环调速系统，在负载变化时出现偏差，消除偏差主要靠（）
A. 电流调节器
B. 速度调节器
C. 电流、速度两个调节器
D. 比例、积分调节器
[单项选择]反馈信息不能消除决策计划执行中发现的偏差，甚至还会使偏差加剧，称为（）
A. 正反馈
B. 负反馈
C. 有效反馈
D. 无效反馈
[单项选择]在速度、电流双闭环直流调速系统中，在负载变化时出现偏差，消除偏差主要靠（）。
A. 速度调节器
B. 电流调节器
C. 电流、速度调节器
D. 比例、积分调节器
[多项选择]政策执行出现偏差，一般的原因有（）。
A. 政策本身有缺陷
B. 组织实施有缺陷
C. 政策与政策调节对象有利益冲突
D. 上有政策，下有对策”
[单项选择]（）控制是从计划的实际输出中发现偏差，通过对产生偏差的分析，研究制定纠偏措施，以使偏差得以纠正。
A. 前馈控制
B. 闭环控制
C. 主动控制
D. 被动控制
[填空题]要求对个体进行深入而详尽的观察与研究，收集其相关资料，分析其心理特征，以便发现影响某种行为和心理现象原因的方法是（）。
[单项选择]在战略实施中，对战略行动的结果趋势进行预测，并将预测值与既定的标准进行比较和评价，发现可能出现的偏差，从而提前采取纠偏措施。这种控制属于（）
A. 直接控制
B. 反馈控制
C. 过程控制
D. 前馈控制
[判断题]开环自动控制系统出现偏差时，能自动调节。
[多项选择]当目测承印物出现（）可以判断承印物出现厚度偏差。
A. 严重粘连
B. 严重收缩
C. 明显暴筋
D. 明显蛇形运动
[单项选择]工作责任心不强，执法出现偏差，属于（）
A. 办税服务质效风险
B. 办税服务廉政风险
C. 办税服务执法风险
D. 办税服务质量风险
