更多"所谓“价值”，可以看作是一种明显或不明显的概念。"的相关试题:
[单项选择]（）可以看作一种多端口的网桥设备。
A. 中继器
B. 交换机
C. 路由器
D. 集线器
[单项选择]下面（）设备可以看作一种多端口的网桥设备。
A. 中继器
B. 交换机
C. 路由器
D. 集线器
[判断题]公债可以看作是居民储蓄的一种形式，是居民个人总财富的一部分。
[单项选择]肯定技术具有相对的价值独立性，把技术看作是一种自主的、独立的力量的是（）
A. 技术决定论者
B. 技术价值中性论者
C. 技术乐观主义
D. 技术悲观主义
[单项选择]康德把伦理道德看作一种（）。
A. 纯粹理性
B. 实践理性
C. 判断理性
D. 价值理性
[单项选择]贫穷首先看作是一种（）现象
A. 经济
B. 地位
C. 绝对贫穷
D. 相对贫穷
[单项选择]肯定技术具有相对的价值独立性，把技术看作是一种自主的、独立的力量的是（）
A. 技术决定论者
B. 技术价值中性论者
C. 技术乐观主义
D. 技术悲观主义
[判断题]交换价值不过是一种使用价值和另一种使用价值相交换的数量比例。
[单项选择]集线器可以看作是一种特殊的（），作为网络通信介质间的中间节点，实现了局域网的星型连接。
A. 中继器
B. 路由器
C. 交换机
D. 网桥
[判断题]功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。有时候功能固着能够对问题解决起积极作用，有时候起消极作用。
[单项选择]在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成性的师生互动过程。
A. 行为目标
B. 生成性目标
C. 表现性目标
D. 预设性目标
[填空题]在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。
[填空题]（）把艺术看作是一种特定的历史现象、社会现象，是一种特定的社会意识形态、一种社会存在在艺术家头脑中的能动的反映。它对于世界的认识和把握，是以特有的形象和审美方式进行的。
[判断题]某一种价值类型下的资产评估结论可以通过一种或者多种评估方法实现。
[单项选择]内含价值可以认为是保险公司价值评估中引入（）的概念。
A. 经济价值
B. 经济资本
C. 长期资本
D. 实际资本
[填空题]如果说教育的社会价值表现为一种外在价值，那么教育的（）是一种内在价值。
