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[单项选择]柏拉图的雅典学园提出的四科不包括（）。
A. 算数
B. 几何
C. 地理
D. 音乐
[多项选择]公元前387年，柏拉图在雅典近郊的体育馆创建学园，讲授（）。
A. 哲学
B. 教育
C. 礼俗
D. 法律
E. 科学
[判断题]公元前415年雅典对叙拉古发动战争以雅典人失败而结束。
[多项选择]柏拉图把人分成（），主张对不同的人进行不同的教育。
A. 金质的人
B. 银质的人
C. 铜质的人
D. 铁质的人
[判断题]雅典的妇女与男人拥有同样的权力，体现了雅典的民主化。
[判断题]“人只有靠教育才能成为人，人是完全的教育的结果，”这是柏拉图的言论。
[单项选择]柏拉图在（）中描述了三种人，即男性、女性、阴阳人？
A. 《会饮篇》
B. 《理想国》
C. 《斐多篇》
D. 《法律篇》
[判断题]新柏拉图主义相对与柏拉图主义来说更加神秘化。
[单项选择]柏拉图认为人性有三种即理性、意志和情欲，分别对应于一国的三个阶级，下列说法不正确的是（）
A. 理性对应于统治者
B. 意志对应于武士阶级
C. 意志对应于统治者
D. 情欲对应于劳动者阶级
[单项选择]一位与伯里克利同时代的人曾自豪的说：“任何雅典人都应当为他的制度所折服”他之所以这么说，是因为伯里克利时代（）
A. 工商业发达
B. 古代民主政治发展到顶峰
C. 文化繁荣
D. 曾称霸地中海
[简答题]
雅典城邦的民主政治课堂教学实录片段。
在学习人教版《高中历史必修I》“雅典城邦的政治民主”一课时，某位老师考虑到对雅典民主的评价是一个重点、难点，因而为了让同学们掌握它，便设计了一个能让学生合作参与的教学活动。在学习本节课前，教师先宣布准备班内选举一名历史课代表，除了讲明历史课代表的职责外，他更多地鼓励学生参选，但有一个条件，每位参选者必须准备2—3分钟的竞选演讲，阐述自己当选后准备如何提高班级的历史学习成绩。在讲完了雅典民主的内容之后．这位老师便宣布准备采用雅典民主的方式选举产生历史课代表。同学们听了都很兴奋。这种兴奋来源于对雅典民主的向往，来源于自己能参与其中。
等到选举时，教师请有意参选的同学到讲台前，然后宣布选举人和被选举人资格。他首先宣布借读生没有选举资格，再宣布没有本市户口的同学没有资格，这样就有几名同学被迫退出选举，对此大家似乎没有太大争议。可当老师宣布女同学没有资格时，女同学大呼不公平．直到老师不得不解释这是按雅典民主程序进行选举后，大家才安静下来。然后老师再宣布每个小组只能出一名代表，又有人退出。随后在剩下的竞选者演讲完了自己的竞选纲领后．由剩下的具有选举权的同学举手表决。这样才选出了历史课代表。
选举结束后，老师既请当选者谈感想，也请落选者、女同学、借读生等谈感受。等大家都谈完了，对雅典民主的评价也就比较全面、客观了。
问题：
分析该体验式教学案例，你认为该教师在教学中抓住了哪几个重要环节，并加以评述。此外，有哪些不足？
[单项选择] 民主政治是近代历史发展的必然趋势，雅典民主政治则是人类民主政治的起源。下列有关雅典民主政治的叙述，正确的是（） ①伯里克利改革，使奴隶主民主政治在当时达到极盛 ②大化改新为以后的繁荣奠定了基础 ③公民大会是最高权力机构 ④妇女、奴隶、外邦人等没有公民权利
A. ①③④
B. ①②③
C. ①②④
D. ②③④
[判断题]柏拉图的对话录里有“柏拉图的离题话”这么一个掌故。
[简答题]
雅典城邦的民主政治课堂教学实录片段。
在学习人教版《高中历史必修I》“雅典城邦的政治民主”一课时，某位老师考虑到对雅典民主的评价是一个重点、难点，因而为了让同学们掌握它，便设计了一个能让学生合作参与的教学活动。在学习本节课前，教师先宣布准备班内选举一名历史课代表，除了讲明历史课代表的职责外，他更多地鼓励学生参选，但有一个条件，每位参选者必须准备2—3分钟的竞选演讲，阐述自己当选后准备如何提高班级的历史学习成绩。在讲完了雅典民主的内容之后．这位老师便宣布准备采用雅典民主的方式选举产生历史课代表。同学们听了都很兴奋。这种兴奋来源于对雅典民主的向往，来源于自己能参与其中。
等到选举时，教师请有意参选的同学到讲台前，然后宣布选举人和被选举人资格。他首先宣布借读生没有选举资格，再宣布没有本市户口的同学没有资格，这样就有几名同学被迫退出选举，对此大家似乎没有太大争议。可当老师宣布女同学没有资格时，女同学大呼不公平．直到老师不得不解释这是按雅典民主程序进行选举后，大家才安静下来。然后老师再宣布每个小组只能出一名代表，又有人退出。随后在剩下的竞选者演讲完了自己的竞选纲领后．由剩下的具有选举权的同学举手表决。这样才选出了历史课代表。
选举结束后，老师既请当选者谈感想，也请落选者、女同学、借读生等谈感受。等大家都谈完了，对雅典民主的评价也就比较全面、客观了。
问题：
就历史教学而言，采取体验式教学有哪些难点，在实践中应注意哪些问题？
