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[单选题]存在主义课程论认为，课程是由 决定的。
A.社会功能
B.学生的需要
C.课程的目标
D.政治制度
[简答题]简述Tyler提出课程设置过程中必须考虑的四个基本问题。
[单选题]在课程设置过程中，为整个课程设置提供了明确方向的是
A.指导阶段
B.形成阶段
C.功能阶段
D.评价阶段
[单选题]以美国实用主义教育家杜威为代表的课程理论认为，课程的组织要以儿童为中心，基本的教学方法是做中学。这体现的课程类型是（ ）
A.必修课程
B.选修课程
C.活动课程
D.学科课程
[单项选择]目前我国普通高中课程设置的主要课程是（）。
A. 分科课程
B. 综合课程
C. 活动课程
D. 探究课程
[单项选择]认为儿童的发展是最根本的，课程必须以儿童为出发点，充分考虑儿童的需要、爱好、潜力的自由发展。这是（）
A. 个人本位课程观
B. 社会本位课程观
C. 回归生活课程观
D. 进步主义课程观
[单项选择]唯心主义都认为
A. 世界统一于精神
B. 世界是不可知的
C. 世界是“感觉的复合”
D. 世界是绝对观念的产物
[单项选择]现代课程认为课程是由（）因素构成。
A. 教案、教师、学生、教室
B. 教材、环境、学生、教师
C. 教学过程、学生、教学设施
D. 教具、教材、教师、学生
[单项选择]马克思主义认为教育起源于
A. 生产劳动
B. 模仿
C. 语言
D. 动物本能
[单项选择]凯恩斯主义认为( )。
A. 短期总供给曲线在达到潜在产量水平之前是水平的，而当超出潜在产量水平时，总供给曲线就变得很陡
B. 短期总供给曲线在达到潜在产量水平之前很陡，而当超出潜在产量水平时，总供给曲线呈水平
C. 短期总供给曲线始终是一条水平线，与潜在产量水平无关
D. 短期总供给曲线始终是一条垂线，与潜在产量水平无关
[不定项选择]美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。他认为在这些需要中，（）是最基本的需要。
A. 安全需要
B. 归属和爱的需要
C. 生理需要
D. 认识和理解需要
[判断题]永恒主义课程论认为，具有理智训练价值的传统的“永恒学科”的价值高于实用学科的价值。
A.正确
B.错误
[单项选择]马克思主义认为，共产主义社会的分配原则是（）
A. 按劳分配
B. 按需分配
C. 按生产要素分配
D. 平均分配
[单项选择]新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为( )个阶段。
A. 两
B. 三
C. 四
D. 五
[单选题]我国课程设置以综合课程为主的阶段是（ ）
A.高中阶段
B.初中阶段
C.小学阶段
D.大学阶段
