更多"以下不属于陶行知对教师的职业道德的言论是（）"的相关试题:
[单项选择]以下不属于陶行知对教师的职业道德的言论是（）
A. 捧着一颗心来，不带半根草去
B. 活到老，学到老，教到老，做到老
C. 共学，共事，共修养
D. 以学术为惟一之目的
[多项选择]以下属于教师职业道德调节范围的有教师（）的关系。
A. 与社会其他成员
B. 与学生
C. 与家庭成员
D. 与学校领导
[单项选择]一名教师是否能真正具备从事教师职业的条件，能否正确履行教师角色，根本在于教师专业素养，以下不属于教师的学科专业素养的是（）。
A. 精通所教学科的基础知识和技能
B. 具一定的校本研究能力
C. 了解该学科领域的思维方式与方法论
D. 了解与该学科相关的知识
[多项选择]以下属于教师工作的是（）。
A. 观察学生
B. 创设学习情境
C. 组织教学活动
D. 评价学生学习
[单项选择]以下跟教师道德修养无关的是（）
A. “学而不厌，海人不倦”
B. “立志乐道，甘于奉献”
C. ”不愤不启，不悱不发”
D. “以身作则，反躬自省”
[多项选择]以下属于教师介入游戏形式的是（）。
A. 平行游戏
B. 合作游戏
C. 指导游戏
D. 旁观游戏
[单项选择]《高等教育法》规定，高等学校实行教师职务制度，以下属于教师职务的是（）。
A. 教授
B. 研究员
C. 工程师
D. 院长
[单项选择]以下关于教师的着装描述错误的是（）。
A. 看上去很专业
B. 随意
C. 端庄
D. 根据不同的要求和不同的对象着装
[多项选择]以下有关教师实践知识的表述正确的是（）
A. 是一些模糊的、不确切的专业知识
B. 是教师由于当老师的经验与对经验的反思，而由自身所产生的知识
C. 是一种综合性知识
D. 是个人化的，与情境脉络和内容相关，时常是缄默的
[单项选择]以下对教师道德品质的理解正确的是（）
A. 是教师个体的生理特征
B. 是教师个体的一般个性心理特征
C. 具体体现一定社会或教育集体的道德要求中的个人意识和行为总体的特征
D. 是道德行为的基础
[单项选择]以下有关教师专业知识中，哪一项要求教师需要具备广泛的人文社会科学和自然科学知识（）
A. 教育知识
B. 学科知识
C. 学科教学知识
D. 通识性知识
[多项选择]以下关于教师道德的社会作用的说法正确的是（）
A. 教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现
B. 教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成
C. 教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展
D. 教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会没有作用
[单项选择]以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（）
A. 它是一种思想关系
B. 它是一种思想观念和理论体系
C. 它是受一定利益关系制约的
D. 它是师德意识意识形成的基础，并通过教师的道德行为实践表现出
[单项选择]以下哪个不是教师的作用（）
A. 信息海洋的导航者
B. 情景观察的指导者
C. 学习过程的设计者
D. 协作活动的领导者
[单项选择]以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是（）。
A. 教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现
B. 教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成
C. 教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展
D. 教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响
[单项选择]以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是（）。
A. 是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动
B. 不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行
C. 应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次
D. 师德活动是师德意识和师德规范的来源之一
[单项选择]以下对教师道德品质的理解正确的是（）。
A. 是教师个体的生理特征
B. 是教师个体的一般个性心理特征
C. 具体体现一定社会或教育集体的道德要求中的个人意识和行为总体的特征
D. 是道德行为的基础
[单项选择]以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是（）
A. 教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现
B. 教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成
C. 教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展
D. 教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响
[单项选择]以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是（）
A. 是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动
B. 不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行
C. 应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次
D. 师德活动是师德意识和师德规范的来源之一
