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[单项选择]对于某个计划目标,可以从三个维度进行分解,下面选项中不属于这三个维度的是:()。
A. 层级分解
B. 功能分解
C. 空间分解
D. 时间分解
[简答题] 根据民歌《采花》,设计八年级演唱课教学目标与教学环节。 要求: (1)教学目标:从课程标准的三个维度进行目标设计,注意行为动词的表述,具有可操作性。 (2)教学环节:注意学习方式和能力的培养,方法适合初中生,面向全体学生,关注参与体验。
[单项选择]综合实践活动课程实施评价包括三个维度,下列不属于这三个维度的是()。
A. 学生活动过程及其结果(学生综合素质发展)的评价
B. 教师指导综合实践活动的评价(教师专业提高的评价)
C. 学校对综合实践活动课开展的支持
D. 对综合实践活动课程自身改进的评价
[简答题]根据《东方之珠》谱例设计一节音乐课。(1)教学目标:从课程标准的三个维度进行目标设计,注意行为动词的表述,具有可操作性。(2)教学环节:关注音乐本体,注重参与体验,注意学习方式,培养学习能力,方法适合全体学生。
[单项选择]计算机网络的教学特性包括三个维度是指:()
A. 结构/媒体/内容
B. 结构/内容/交流
C. 内容/媒体/交流
D. 结构/媒体/交流
[单项选择]课程目标是根据()三个维度设计的。
A. 知识、过程和情感态度
B. 知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观
C. 知识和过程、能力和情感态度、方法和价值观
D. 能力、方法和价值观
[单项选择]小学科学课程的分目标包括()三个维度。
A. 科学探究、科学方法、科学知识
B. 科学探究、科学态度、科学知识
C. 科学探究、科学情感、科学知识
D. 科学探究、情感态度与价值观、科学知识
[单项选择]吉尔福特指出思维的过程包含了智力的三个维度,这三个维度是()
A. 内容、产品、操作
B. 思维、内容、操作
C. 思维、产品、操作
D. 思维、内容、产品
[单项选择]三维目标指的是知识与技能、过程与方法、()三个维度的目标。
A. 能力与情感
B. 学会做人与做事
C. 世界观与人生观
D. 情感态度与价值观
[填空题]我国基础教育新课程目标形成了一个从抽象、宏观到具体、微观的目标网络。该网络包括了下列三个维度的目标:基础知识与技能、()以及情感、态度、价值观上的目标。
[填空题]教育目标的提出通常有知识、能力与()三个维度。
[填空题]课程目标根据()、()、()三个维度设计。
[单项选择]提出智力可以分为三个维度,即内容、操作和产物,三个维度可以组成为一个三维智力结构模型,人的智力在理论上可以区分为150种的美国心理学家是()
A. 斯皮尔曼
B. 卡特尔
C. 瑟斯顿
D. 吉尔福特
[单项选择]《普通高中音乐课程标准(实验)》为音乐教学设置了三个不同维度的目标,即情感、态度与价值观、()和知识与技能。
A. 审美与体验
B. 过程与方法
C. 技能与训练
D. 传播与流行
[判断题]教育的目的可以分为教育目的、培养目标、教学目标三个层次。
[单项选择]十九大从三个维度阐述了中国特色社会主义进入新时代的重大意义,这三个维度不包括()。
A. 中华民族
B. 科学社会主义发展
C. 人类社会发展
D. 世界和平发展
[单项选择]课程总目标是按照三个维度表述的,即知识与技能;过程与方法()。
A. 情感、态度和价值观
B. 情感、态度和世界观
C. 情感、方法和价值观
D. 情感、方法和世界观
[填空题]课程目标根据知识与能力、()、情感态度价值观三个维度设计。