更多"教师在课堂上身体的动作，主要指教师在教室里身体位置的移动和身体的局部动"的相关试题:
[判断题]自然语变化包括教师的动作、表情、目光及身体位置的变化。
[单项选择]一位小班教师，在未教小鱼游的动作之前，先让幼儿观察活动室里鱼缸中金鱼是怎样游的，幼儿仔细观察后有的说：“鱼用翅膀在游”（将鱼鳍当成了翅膀），有的说：“鱼游水没有声音”。这位教师在教授幼儿舞蹈动作时用了（）方法来介绍该动作。
A. 带领幼儿进入实际的生活情景中去亲身感受
B. 观察实物的动作
C. 用实物演示动作
D. 给幼儿实践的机会以获得亲身体会
[多项选择]身体姿势指在动作过程中，身体或身体各部分所处的状态及身体各部位在空间所处的位置关系，可分为（）
A. 准备姿势
B. 开始姿势
C. 动作进行过程中的姿势
D. 结束姿势
[判断题]啦啦操做动作时身体尽量夹紧，手臂的位置基本保持在身体的前方，发力短促，动作到位后快速制动，手臂需要延展。
[判断题]歌表演是指一边歌唱一边做身体动作表演，这些身体动作表演都必须是有明确节奏的。
[简答题]在教与学的活动中，教师的引导作用如何体现？
[单项选择]在办公室里，（）的位置是上座。
A. 离入口最远
B. 离入口最近
C. 靠近门口
D. 靠近窗户
[单项选择]教师在教学生掌握科学概念时，一般多采用“变式”，其主要是（）。
A. 丰富想象
B. 激发兴趣
C. 引起注意
D. 区分本质特征与非本质特征
[单项选择]由教师做动作来带领学生进行模仿练习称为（）
A. 示范
B. 领做
C. 讲解
D. 练习
[单项选择]幼儿的直立行走动作，是在无意识动作基础上逐渐产生的。幼儿身体动作发展的顺序是（）。
A. 抬头-翻身-坐-爬-站-走
B. 抬头-坐-翻身-爬-站-走
C. 翻身-抬头-爬-坐-站-走
D. 抬头-翻身-爬-坐-站-走
[单项选择]数学教师在教应用题时，一再强调要学生审清题意，必要时可以画示意图。这样做的目的是（）。
A. 牢记题目内容
B. 很好地完成对心理问题的表征
C. 有效地监控审题过程
D. 熟练地使用计算技能
[单项选择]
一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情境，下面是这一情境的课堂教学实录。
老师指定7个女生、3个男生到台前唱儿歌激发学生的兴趣老师：他们唱的好不好？
学生：好!
老师：男生和女生哪个组的声音大？学生：女生声音大!
老师：同学们知不知道为什么女生的声音大？学生：女生人多（学生凭直觉感受到）。
老师：是吗？那么女生比男生多多少呢？
学生：（部分学生已经很快说出女生比男生多4人，还有大多数同学在用不同的方法计算）老师：（留给学生充分的时间计算，随后提问）你是怎么知道是4的？
学生：比的（学生说出自己比的方法）
老师：大家用比的方法做得对不对呢？我们来一块比一下（让男生和女生成对依次坐回原位，最后只剩下4个女生）
材料中这位老师运用了哪一种教学原则？（）
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 巩固性原则
D. 循序渐进原则
[填空题]幼儿的三种身体动作类型：（）、（）、与物体一起做身体移动。
[单项选择]运动员在整套动作中的多个部分身体动作技术不正确，扣多少分（）。
A. 0.5
B. 0.6
C. 0.7
