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[单项选择]（）说“学习理论与教学理论并不是相互排斥的，两者都是一种完善的教育科学所必须的，没有哪一个能代替另一个。”
A. 乔纳森
B. 班杜拉
C. 华生
D. 奥苏贝尔
[单项选择]相对于机械记忆，学生已经主导性地利用意义记忆的阶段是（）。
A. 小学
B. 初中
C. 高中
D. 大学
[判断题]与机械记忆相比，意义记忆是幼儿记忆的主要方式。
[多项选择]幼儿意义记忆的效果好于机械记忆的原因在于（）
A. 意义记忆是通过对识记材料的理解基础上进行的
B. 机械记忆是通过对材料的外部特征进行识记的
C. 机械记忆的材料无法与头脑中原有的知识经验进行融合
D. 机械记忆的材料无法在头脑中形成整体的、有意义的、联系着的系统
[单项选择]幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是（）。
A. 意义记忆效果好
B. 机械记忆效果好（用得多）
C. 两者都很好
D. 两者都很差
[判断题]经济全球化与区域集团化是相互矛盾相互排斥。
[单项选择]人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个体身心发展具有（）
A. 阶段性
B. 顺序性
C. 互补性
D. 个别差异性
[单项选择]记忆的发展史从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生身心发展的（）
A. 顺序性与阶段性
B. 不均衡性
C. 个体差异性
D. 整体性
[单项选择]记忆的发展是从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生的身心发展具有（）
A. 顺序性与阶段性
B. 不均衡性
C. 个体差异性
D. 整体性
[填空题]自然界中只存在（）电荷，且同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
[判断题]磁极间存在的作用力称磁力，表现为同性磁极相互吸引，异性磁极相互排斥。
[判断题]磁极间存在的作用力称磁力，表现为同性磁极相互排斥，异性磁极相互吸引。
[判断题]俗话说“不是冤家不聚头”，就是说矛盾的双方是相互斗争、相互排斥的关系。
[单项选择]属性相反的阴阳双方在一个统一中的相互斗争，相互制约和相互排斥，这体现了阴阳学说的基本内容的哪一条（）。
A. 阴阳转化
B. 阴阳互根互用
C. 阴阳对立制约
D. 阴阳消长
[单项选择]按照同学之间是相互吸引还是相互排斥，可将同伴关系分为友好型、对立型与（）。
A. 玩伴型
B. 依恋型
C. 疏远型
D. 反抗型
[单项选择]个体身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢的规律。心理的发展总是从机械记忆到意义记忆、由具体思维到抽象思维等，这是指个体身心发展规律的（）。
A. 差异性
B. 阶段性
C. 顺序性
D. 不平衡性
