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[单项选择]幼儿对事物的理解往往是（）的，不能理解事物的内部含义。
A. 深刻的
B. 整体的
C. 表面的
D. 单纯的
[判断题]强制联想只能在两个事物之间进行，不能同时在三个事物之间进行。
[填空题]交替类目的作用是解决事物之间多方面的内在联系与类目表的（）。
[单项选择]以概念、判断、推理等形式来反映客观事物，表达对事物本质特征和内在联系理解的思维过程称之为（）。
A. 概念
B. 问题解决
C. 具体思维
D. 抽象思维
[填空题]一般来说，适合幼儿的主题往往是从幼儿自身、幼儿的（）和自然环境中发掘的。
[单项选择]人脑对同类事物的本质属性和事物内在规律性的反映，这是思维的（）
A. 概括性
B. 抽象性
C. 间接性
D. 逻辑性
[单项选择]相关系数只能描述（）变量之间的变化方向及密切程度，并不能揭示它们之间的内在本质联系。
A. 二个
B. 三个
C. 四个
D. 多个
[简答题]相关分析只是反映事物之间的依存程度。不能反映事物表现的波动幅度和差异程度，故相关分析并不能解决误差的测定和控制。请问，掌握预测结果的可靠程度，并把误差控制在一个范围内的问题是怎样解决的？
[单项选择]规律，是指事物之间内在的必然的联系。这种联系不断重复出现，在一定条件下常起作用。 下面不属于规律的是( )。
A. 蒋某一看到有人在高空铁索行走就吓得不得了
B. 地球绕着太阳转
C. 生来便失明的人不会成为画家
D. 人缺少氧气就不能生存
[简答题]如何理解领导活动的内在矛盾与领导活动的规律之间的关系？
[单项选择]科技论文写作是在充分占有资料的基础上进行的，没有资料，就不能分析、研究，就不可能反映事物的内在联系和特有的发展规律。因此提高科技论文写作水平需要（）。
A. 坚持多读、多练，勤于修改
B. 切实选好论文题目
C. 注意平时资料的收集与积累
D. 勤于总结
[单项选择]儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能作一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（）。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
[单项选择]幼儿对事物的理解主要依靠事物（）。
A. 具体形象
B. 内部联系
C. 相互关系
D. 内在逻辑
[填空题]比例是指事物整体与局部以及局部与局部之间的比率关系，（）是部分与整体的内在联系。
[单项选择]幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括（）。
A. 形象思维与逻辑思维能力
B. 科学认知与数学认知
C. 排序和概括能力
D. 科学探究和数学认知
[单项选择]解释：理解与（）在内在逻辑关系上最为相似。
A. 分析：结论
B. 奉献：赞许
C. 拼搏：成功
D. 分享：满足
[多项选择]幼儿对事物理解的发展趋势主要包括（）。
A. 从对个别事物的理解，发展到理解事物的关系
B. 从主要依靠具体形象来理解事物，发展到依靠语言说明来理解事物
C. 从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、较深刻的含义
D. 从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系
