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发布时间:2023-10-02 06:47:42

[单项选择]某部队阅兵,上级要求其组成一个正方形队列。预演时上级要求将现有队形减少一行一列,这样将有35人被裁减。那么,原定参加阅兵士兵有多少人()
A. 289
B. 324
C. 256
D. 361

更多"某部队阅兵,上级要求其组成一个正方形队列。预演时上级要求将现有队形减少"的相关试题:

[简答题]一正方形建筑物,量其一边长为a,中误差为ma=±3mm,求其周长及中误差。若以相同精度量其四条边为a1、a2、a3、a4,其中误差均为ma=±3mm,则其周长的中误差又等于多少?
[单项选择]“听其言必责其用,观其行必求其功”,其涵义是()
A. 强调认识对实践的作用
B. 强调实践对认识的检验作用
C. 认为认识可以脱离实践
D. 认为实践可以脱离认识
[单项选择]“听其言必责其用,观其行必求其功。”这种观点是()。
A. 强调认识对实践的作用
B. 强调实践对认识的检验作用
C. 认为认识可以脱离实践
D. 认为实践可以脱离认识
[单项选择]“听其言必责其用,观其行必求其功”,这一观点()。
A. 强调认识对实践的决定作用
B. 强调实践对认识的检验作用
C. 认为认识可以脱离实践
D. 认为实践可以脱离认识
[单项选择]“听其言必责其用,观其行必求其功。”这一观点是:()
A. 强调认识对实践的作用
B. 强调实践对认识的检验作用
C. 认为认识可以脱离实践
D. 认为实践可以脱离认识
[单项选择]如图,以正方形ABCD的对角线AC为边长做正方形ACEF,以对角线AE为边长做正方形AEGH……那么第五个正方形的面积与ABCD的面积之比为( )。
A. 4:1
B. 8:1
C. 16:1
D. 32:1
[单项选择]中国人民解放军的队列条令明确规定“阅兵权限”、“阅兵形式”、“阅兵程序”三个方面内容。按照条令规定,当阅兵首长行至受阅部队队列前方时,位于指挥位置的军官敬举手礼,其余人员行注目礼,目迎、目送阅兵时,以左右转头()度为限
A. 10
B. 30
C. 45
[单项选择]业,不必求其满;功,不必求其盈。诸事满则亏,盈则虚。尽善尽美往往并不完美,追求完美者往往以不完美而告终。这句话启示我们()。
A. 要把握好适度原则
B. 要处理好整体与部分的关系
C. 要把握好发展的机遇
D. 要处理好实践与认识的关系
[简答题]边长为a的正方形的两个角上固定有两个电量皆为q(>0)的点电荷以该正方形不带电荷的一边为轴,使正方形以角速度ω快速旋转,试求与作为轴的正方形边的中点O相距x处的平均磁感应强度,并说明轴线上O处附近磁场分布的特点。
[简答题]在1999年国庆50周年大典阅兵式上,哪两种飞机首次参加阅兵?
[多项选择]阅兵权限为()
A. 党和国家领导人
B. 中央军事委员会主席
C. 中央军事委员会副主席
D. 师以上部队军政主管
[简答题]阅兵队形有哪些?
[判断题]正方形截面对其中心对称轴的惯性半径等于正方形边长的二分之一。
[单项选择]正方形:边长( )
A. 矩形:对角线
B. 菱形:高
C. 圆形:半径
D. 三角形:底边
[判断题]阅兵,分为阅兵式和分列式。通常进行两项,根据需要,也可以只进行一项。
[单项选择]7月30日的沙场阅兵,是中国人民解放军首次以()为主题组织的一次阅兵。
A. 宣传“八一奖章”
B. 展示新型防空导弹
C. 庆祝建军节
D. 战略支援部队亮相
[单项选择]平行四边形:长方形:正方形
A. 点:线段:三角形
B. 三角形:等腰三角形:等边三角形
C. 线段:三角形:四边形
D. 直线:平面:空间
[单项选择]2009年4月23日,中国人民解放军海军在庆祝海军成立60周年之际,首次成功进行海上阅兵,此次阅兵过程中,领导人检阅海军舰队所乘坐的舰只是叫什么?()
A. 世昌号
B. 石家庄号
C. 郑和号
D. 深圳号
[简答题] 课堂实录:长方形和正方形的特征 张老师:“正方形的四个角都是直角”,你是如何验证的? 生1:我是这样比的(边说边演示,用三角板上的直角与正方形的四个角一一比较)。 张老师:都是这样比的吗? 学生显然没有完全明白老师的意思,异口同声地回答:是的。 教师注意到只有两个学生(生2、生3)没有随声附和。就追问了一句:绝大部分同学认为要比四次,你们认为呢? 生2:只要比两次就行了。 张老师:怎么比? 生2:(边演示边讲解)先把正方形对折,然后再用三角板上的直角与正方形的两个角比较。 生3:我只要比一次就行了。 教师让生3操作给大家看。 生3:把正方形先横着对折一次,再竖着对折~次。原来四个角就全部重在一起了,所以只要比一次就行了。 在随后动手验证“正方形每条边都相等”时,学生很自然地就想到分别沿正方形的两条对角线对折,把四条边折到一起去,看是不是完全重合。 教师通过提问引导启发学生思考,采用多种方法提升学生思维能力。 张老师在教学中使用了什么教学方法?

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