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[多项选择]社会文化历史学派的游戏理论与皮亚杰的游戏理论相比，下列说法正确的是（）。
A. 皮亚杰是把象征的发展看做一个自然发展的过程，是儿童与客体直接交往、相互作用的产物，而活动游戏理论则把象征看做是后天社会环境影响的结果
B. 活动游戏理论把象征的发展看做一个自然发展的过程，是儿童与客体直接交往、相互作用的产物，而皮亚杰则把象征看做是后天社会环境影响的结果
C. 皮亚杰对于游戏在儿童智力发展中的作用的估价是消极的，而社会文化学派心理学家则赋予游戏以更为积极的重要的价值，把它提到主导活动的高度来认识
D. 社会文化学派心理学家对于游戏在儿童智力发展中的作用的估价是消极的，而皮亚杰则赋予游戏以更为积极的重要的价值，把它提到主导活动的高度来认识
[多项选择]社会文化历史学派游戏理论的贡献有（）
A. 强调象征的发展是儿童与成人相互作用的结果
B. 强调游戏是儿童的本能活动
C. 赋予游戏以更为积极的重要价值
D. 对于前苏联学前教育实践有重要影响
E. 强调游戏是儿童的主体性活动
[多项选择]社会文化历史学派游戏理论的局限性是（）
A. 忽视游戏的社会性
B. 只强调游戏的生物学意义
C. 一些理论观点需要进一步探讨和验证
D. 从本能的生物性角度解释游戏
E. 过分夸大成人在儿童游戏中的作用
[简答题]试述社会文化历史学派游戏理论的主要观点、贡献与局限性。
[多项选择]精神分析学派游戏理论的贡献是（）
A. 推动游戏理论与儿童心理发展理论的密切结合
B. 普遍重视游戏对儿童社会性和情感发展的价值
C. 促进游戏治疗技术和人格研究方法的发展
D. 强调早期经验对健康成年生活的重要性
E. 强调游戏的生物学意义
[多项选择]精神分析学派游戏理论的局限性是（）
A. 过于强调游戏的生物学意义
B. 过于强调儿童本能的作用
C. 具有明显的临床诊断色彩
D. 从本能的角度解释游戏
E. 具有明显的主观臆测倾向
[单项选择]前苏联现代游戏理论的主要代表人物是（）。他的游戏学说，更集中、更典型地反映和体现了社会文化历史学派关于儿童心理发展的理论的主要观点。
A. 维果茨基
B. 列昂节夫
C. 鲁宾斯坦
D. 艾里康宁
[多项选择]社会文化历史学派认为游戏的发展价值有（）。
A. 游戏促进儿童思维的发展
B. 游戏创造了儿童的最近发展区
C. 游戏有助于意志行为的发展
D. 游戏不是一种独立意义的活动，而是认知水平的表现形式
[多项选择]以下属于精神分析学派的游戏理论观点是（）。
A. 在童年期，游戏可以帮助儿童释放因内驱力受社会压制而产生的紧张与压力，帮助儿童处理适应不良的经验
B. 游戏的特征是“同化”超过了“顺应”
C. 游戏可以帮助“自我”对生物因素和社会因素进行协调和整合
D. 游戏是宣泄攻击性驱力的合法的、为社会所允许的途径
E. 儿童对于角色的选择，往往基于他们对于某个人的爱、尊敬、嫉妒或愤怒的感情
[填空题]前苏联（）的游戏学说，更集中、更典型地反映和体现了社会文化历史学派关于儿童心理发展的理论的主要观点。
[多项选择]合理预期学派与货币学派的理论共同点有（）。
A. 都认为菲力普斯曲线无论在长期和短期都不存在
B. 全都反对政府采取“逆经济风向行事”的货币政策
C. 在长期，货币幻觉不存在
D. 都认为货币在短期是重要的，会对实际经济变量产生影响
E. 都主张把货币供应量作为货币政策的中介指标
[填空题]法约尔的理论已由当代美国传统管理学派的学者们加以继承并发展。这个学派亦称（）。这一学派的理论观点对于我国管理界有较大影响，特别是（），在很大范围内已经得到了直接或间接的应用。
[填空题]法约尔的理论已由当代美国传统管理学派的学者们加以继承并发展。这个学派亦称“（）”。这一学派的理论观点对于我国管理界有较大的影响，特别是（），在很大范围内已经得到了直接或间接的应用。
[多项选择]属于心理动力学派的理论是（）
A. 心理活动可以分为意识、潜意识和前意识
B. 人的心理发展理论
C. 自我实现
D. 学习理论
E. 人本主义理论
